教材说明：

　　这是一篇童话故事，形式是连环画。共有五幅图画，配有五段说明文字。课文讲述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾，使清清的小溪变臭进而生病了。他们着急地请小鸟帮忙找医生，小鸟说他们自己就是医生，小动物们终于明白了小溪生病的原因，又使小溪变得清澈了。故事浅显、通俗易懂。

　　教学目标:

　　1.学会本课生字，并自主增识生字，有选择地积累词语。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.整体把握课文内容，理解小溪生病和变清的原因。培养学生热爱大自然，强化保护生态的意识。

　　教学重点：理解小溪为什么生病，后来又是如何变清的。

　　教学难点：理解小鸟的话的含义和小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了。

　　教学流程：

　　一、进入情境，激趣导入

　　同学们都知道，人和动物都会生病，最近老师听说了一件怪事，山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》（板书课题，齐读课题）。读了课题你有什么问题想问老师？（生：小溪为什么会生病？它是怎么生病的？小溪的病最后好没好？有没有人给小溪治病？…）恩，同学们提出了这么多的问题，那究竟是怎么一回事呢，现在我们就一同去看一看吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1.借助拼音自由读课文，读课文之前老师有个要求，就是读准字音，不丢字，不添字，把句子读通顺。

　　2.老师请同学们再轻声读一遍课文，这次比一比谁读得更流利一些？并把文中双线格和田字格中的生字圈画出来，多读几遍。

　　3.小朋友读得很专心，现在请大家找一找这篇课文一共有几个自然段。（学生汇报）

　　4.同学们表现得真棒！现在哪位小朋友想把课文读给大家听听。指名分段朗读。

　　三、品读课文，感悟体会

　　（一）学习生病前

　　1.同学们没用老师帮忙就把课文读好了，那么刚才我们提的问题是不是都通过读课文解决了呢？现在老师可想问问了，小溪生病前是什么样的？（清清的、绿绿的、健康的……）