人教版小学二年级上册课文《蓝树叶》教学反思
本课的教学,我感觉识字教学比较到位,通过多种形式的反复朗读,如:小老师领读、指名读、同桌互读、齐读等,学生掌握的比较扎实,不仅读准了字音,记住了字形,也明白了字义,大多数同学能够运用词语说句子。
在课文的教学中,我注意发挥教师的示范作用,指导学生朗读,激发了学生的学习积极性,适时的引导学生深入思考,用自己的语言表达自己的观点。但也存在着许多不足:
1、整节课中,我非常注重学生朗读能力的培养,给予了学生充分的时间进行朗读,但是读书的形式太过于单调,以后要注意根据低年级学生的年龄特点,让学生利用多种形式进行朗读。
2、在引导学生读好对话时,引导还要细致一点。在学生读书感情不到位的情况下,要注意分析其中的原因。如“小声的说”“吞吞吐吐”等词,是训练低年级学生通过语言揣摩人物心理的好机会,可以先让学生议一议,然后再读。通过教师范读或读得好的学生的朗读,很容易就能读得准确。
在以后的教学中,我还要不断地钻研教材,学习新的课程理念和教学方法,用新的理念来丰富自己,不断地进步,使自己的教学水平更上一层楼。
《人教版小学二年级上册课文“蓝树叶”教学反思》摘要:致一点。在学生读书感情不到位的情况下,要注意分析其中的原因。如小声的说吞吞吐吐等词,是训练低年级学生通过语言揣摩人物心理的好机会,可以先让学生议一议,然后再读。通过教师范读或读得好的学生的朗读,很容易...
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