教学过程：

　　一、质疑导入，初步树立元帅的形象。

　　师：同学们，今天老师和你们一起来认识一位元帅（板书：元帅）

　　师：你印象中的元帅是什么样的？

　　师：可今天这位元帅却人称布衣元帅（板书：布衣）

　　师：布衣是什么意思？

　　师：看到这些，大家有什么疑问吗？

　　师：（出示照片）这就是人称布衣元帅的徐向前爷爷，照片上的徐元帅什么样？你能用一个词来说说吗？

　　师：工作、生活中的徐元帅又是怎样的一个人呢？请同学们打开书16课

　　教学目标：

　　1、理解课文的主要内容。学习徐向前元帅简朴、自律、甘为人民公仆的优秀品质。

　　2、有感情的朗读课文，能概括三个小故事的主要内容。

　　教学重难点：

　　1、理解课文中三个小标题的含义，理解本课是怎样通过三个具体事例来突出本文中心的。

　　2、从徐向前元帅的言行中体会其高尚品质。

　　二、初读课文，整体感知元帅品质

　　师：同学们在预习的时候是否发现这篇文章在结构上与其它文章有什么不同？

　　师：下面，请同学们自由读这三个小故事，用一句话说说故事的主要内容。

　　生自由汇报

　　三、精读课文，品位感悟元帅品质

　　师：你最喜欢哪一个小故事，就请你大声的朗读，一会儿读给大家听。

　　（一）学习第一个故事：《一块地毯》

　　1、指名读，其他学生边听边想这个故事告诉我们元帅是一个怎样的人。

　　2、是啊，新买的地毯没铺上几天就被徐向前送给了招待所。就是这块地毯

　　从铺到家中到搬走不同的人心理有着不同的变化，谁能说一说，都有谁？

　　他们都有什么心理变化？

　　3、指名回答

　　4、是啊，徐帅处处为国家着想，可身边的人都能这样理解他吗？秘书怎么想的？

　　5、同学们，听了徐帅的话后他心理又会怎么想？

　　6、师小结：徐向前用自己的言行感染了身边的工作人员，这种朴素的本色，就是他做人的本色！那我们称这样的元帅是什么样的元帅？（板书：大公无私）

　　（二）学习第二个故事：《看门老人》

　　1、谁能给大家读读第二个故事？

　　2、谁能说一说，徐向前是一位什么样的元帅？