（3）教学si及其四声。

　　A、s和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节si

　　B、引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。

　　C、领读、齐读、指名读。

　　D、比较s和si发音方法的异同。指读s和si的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。

　　E、出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

　　丝瓜；死了；四个。

　　四、指导书写“z、c、s”

　　（一）大家知道了这三个声母的名字，它们发音时头部是平的，所以它们三个又叫“平舌音”。

　　（二）我们看看它们是怎么写的？看书观察一下它们在四线格里的位置，是几笔写成的？

　　（三）学生说“z、c、s”的写法，教师在黑板上的四线格中范写（边写边强调书写时应注意的地方）

　　学生练习，教师巡视，抽样指导。

　　五、巩固练习。

　　1、抽读字母卡片，告诉学生zcs是平舌音。

　　2、抽读音节卡片zicisi。

　　3、听下面的句子，找出音节是zicisi的字。

　　四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。

第2课时

　　一、复习检查

　　1、出示小黑板：zcs。

　　2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节？

　　c b z t c s d s r n z

　　二、新授。

　　1、认清形，指导书写。

　　（1）看看z、c、s和zi、ci、si有什么相同和不同之处？

　　（2）教师在四线格中边范写边讲解要点：zi、ci、si占上中格，i的圆点在上格靠下写。

　　2、教学zcs与a的拼音。

　　（1）出示：z-a-zac-a-cas-a-sa

　　（2）练习自由拼读。

　　（3）指名读音节。

　　3、看图读音节。

　　（一）学生练读，指名领读。

　　（二）你在家里做过哪些家务活？你还准备学做哪些事情？

　　4、读句、看图识字。

　　（一）指导读句。

　　[图上画的是谁？在干什么？

　　（二）学生看书借助拼音自由读两个句子，看看有没有不认识的字。

　　（三）出示字卡：打、字、马。

　　指名读，开火车读。你怎么记住这三个字的？

　　三、小结

　　作业你们真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。今天回家后把新学的拼音读给爸爸妈妈。

　　【教学反思】

　　本节课我们认识了声母王国的三个新成员——z、c、s，能正确拼读和声母z、c、s的相关音节，区分了声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的不同，声母轻短，整体认读音节响亮。学习儿歌时，启发学生质疑探究，把学习的权利还给了学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题并解决问题，授课效果良好。