1聽以读悟情以情激情

鈥斺�敗断蛲�奥运》教学设计

　　一、交流资料，诱发鈥溝蛲�奥运鈥�

　　1、出示奥运会标挂图，交流所收集的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会以及北京申奥情况，并播放申奥成功举国欢庆的录像。

　　2、回忆，并互相交流申奥成功时自己的所见、所闻、所感，引发情感。

　　3、导入新课，提示课题。导语可以如下：鈥溤谡饧ざ�人心、举国欢庆的时刻，曾经当过十年体育记者、并采访过奥运会的著名作家肖复兴，更是百感交集、兴奋不已。他用饱含激情的语言写下一篇文章，抒发多年来对在自己国家举办奥运会的热切向往，抒发自己因北京申奥成功的无比兴奋。这篇文章就是我们今天要学习的课文鈥斺�敗断蛲�奥运》。鈥�

　　二、读悟品味，激发鈥溝蛲�奥运鈥�

　　1、自读自悟，把握情感基调。

　　（1）提出学习要求：①边读边画出生字词，自己拼读几遍，读准字音，读通课文；②边读边画出感受最深的有关语句，并在课本上作批注，写下自己的感想；③同座议议初读的感受。

　　（2）学生按要求自学。

　　（3）组织交流。①说说课文的主要内容。②谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从哪些语句体会到作者的什么思想感情。这个环节，目的是通过点点滴滴阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。

　　2、研读品悟，把握情感内涵。

　　（1）提出研读专题。鈥溡桓龉�家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情鈥潯Ｗ髡呤侨绾伪泶镎庵指惺艿模�

　　（2）小组合作研读。可以这样引导：①默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读；

　　②抓住含义深刻的重点语句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟；③反复诵读品味。

　　（3）集体交流感受。

　　重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。

　　三、含情诵读，抒发鈥溝蛲�奥运鈥�

　　1、自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。

　　2、互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。

　　3、在交流中，相机指导朗读第一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。