一、 游戏导入，激发兴趣。

　　接龙游戏。

　　1、一个一个从小到大数，从55数到62。

　　2、一个一个从大到小数，从75数到68。

　　3、十个十个数，从40数到100。

　　二、 听数摆小棒。

　　1、我们班有50人。

　　2、红红的爸爸今年32岁。

　　3、小华考试得了100分。

　　三、 借助操作，直观认数。

　　1、观察计数器，从右边起第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位？十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。

　　揭示课题：认识几十几 百位 十位 个位

　　2、师在计数器的十位上拨4颗珠子。

　　（1） 学生读出这个数，并对照着计数器写出这个数。强调：40个位上的0不能丢。

　　（2） 说说40的组成。4个十是40，或40里面有4个十。

　　3、师在计数器的个位上再拨5颗珠子。

　　（1） 学生读、写这个数。

　　（2） 交流。

　　4、 指名在计数器上拨出54。

　　（1） 引导学生回答54是由几个十和几个一合起来的。

　　（2） 比较45和54这两个数，你发现了什么？

　　5、 在计数器上拨100。

　　（1） 同桌讨论如何拨珠子。指出：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位上的一个珠子表示1 个百。

　　（2） 指名拨珠，并读、写这个数。100是一个百，100里面有10个十。

　　从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百。

　　四、 巩固练习。

　　1、 出示想想做做3。

　　师：今天这节课我们继续认识了100以内的数，这些数其实都在我们的身边，读出这几幅图里的数，并用这个数说一句话。其实数学就在我们的生活中，只要你时时做个有心人，留心观察，一定会有更多的发现。

　　2、 出示想想做做2。

　　写一写、读一读。

　　3、 出示想想做做4。

　　数的组成，学生独立完成，再集体交流。

　　4、 出示想想做做1。

　　师：小兔子看到小朋友学得这么好，可高兴了！它给大家搬来了积木想和大家比赛搭积木。你能来看看有多少个吗？

　　学生独立完成，交流时让学生说说是几个十和几个一合起来是多少。

　　5、 师：小朋友真聪明，小兔子还想和大家一起来玩鈥湶率�鈥澋挠蜗纺亍２虏挛沂撬�。

　　（1） 出示想想做做第6题。

　　猜猜整十数，学生回答后师只回答是大了还是小了，学生继续猜，直到猜到为止。

　　（2） 我是由5个十和3个一合起来的，我是？

　　（3） 我的十位上是8，个位上是6，我是？

　　（4） 我是69添上1，我是？

　　（5） 我是100去掉1，我是？

　　6、出示想想做做5。

　　师：小朋友表现太棒了，老师这里有很多小贴星要奖励给我们小朋友呢！每数10颗圈一圈，边数边估，大约有几十颗。

　　五、 全课总结。

　　这节课我们学了这么多的知识，你有什么收获和大家分享一下。