一、复习

　　师：小朋友们，上学期我们学习了10的分与合，现在你还能说得出来吗？

　　学生按照顺序说说10的分成。（边说，师电脑演示）

　　二、新授

　　1、导入

　　师：星期天，小强、小红和小林来到了公园里，你们想知道他们在干什么吗？

　　师出示情境图：

　　学生简要回答小朋友们在做什么（玩画片）

　　师：请小朋友仔细看一看，从图中你还能知道些什么？可以把你知道的和同桌的小朋友说一说。

　　2、新授

　　师：小朋友们，你能根据图上小朋友的这三句话，提出一些用加法计算的问题吗？

　　学生思考并交流（师巡视指导）

　　学生交流：

　　（四种情况）

　　（1） 小明和小红一共有多少张？

　　（2） 小亮和小红一共有多少张？

　　（3） 小亮和小明一共有多少张？

　　（4） 三个人一共有多少张？

　　学生交流时候，教师简单板书。

　　解决问题探究算法：

　　解决问题一

　　师：小朋友们你们觉得这些问题中哪个问题最容易解决？

　　师出示问题一：小明和小红一共有多少张？

　　学生自主列式并计算。

　　交流算法

　　师小结凑十法。

　　解决问题二

　　师：下面我们来解决第二个问题（出示：小亮和小红一共有多少张？）好不好？

　　师：请小朋友先把式子列出来。

　　学生列式，简单说说算式的意思。

　　师：怎样算24+6呢？我们先来用小棒摆一摆好不好。

　　学生先自主用小棒摆一摆。（师巡视指导）

　　交流：你应该怎样想，怎样算？你有什么好办法。先想一想，再和同桌的小朋友说一说。

　　师板书算法过程：

　　先把24分成20和4，4+6=10，20+10=30。（要让学生用自己的语言多说说对算法的理解）

　　练习：师：小朋友们，你能用刚才学习的方法计算下面的题目吗？

　　师出示：8+42=

　　学生自己算一算并交流算法。

　　解决问题三

　　师：小朋友们，下面该算什么了？

　　师出示问题三：

　　小明和小亮一共有多少张？

　　学生先列式

　　问：怎样想，怎样算？

　　学生交流：

　　方法一：先把24分成20和4，4+9=13，20+13=33。

　　方法二：先把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。（师要问一下，为什么把9分成6和3）

　　师板书算法过程

　　（要注意让学生用自己的语言来表述算法）

　　练习：师：你能用刚才的方法算一算下面的题目吗？

　　师出示：5+39=

　　学生自主算一算并交流算法。

　　三、巩固练习

　　师：小朋友们，今天我们又学习了新知识，你们愿意用今天学到的知识来解决问题吗？

　　师出示：

　　1、 想想做做第一题：学生先自己圈一圈，算一算，再进行交流。

　　2、想想做做第3题：学生观察后，列式解答并交流。

　　3、 想想做做第4题：学生观察后，自己选择一个问题进行解答并交流。

　　师：请小朋友们选择自己喜欢的东西，算一算，一共要多少钱？

　　学生计算并交流。

　　四、小结

　　师：小朋友们，今天我们又学习了许多新知识，大家又可以解决很多新问题。对了，还有一个问题我们还没有解决，是什么？

　　这个问题留到下课后，小朋友们自己来解决，你们能行吗？