一、创设情景，导入新课

　　1.同学们，喜欢听故事吗？你听过《狼来了》的故事吗？【课件播放：《狼来了》的故事。】

　　2.你喜欢故事中的孩子吗？为什么？

　　3.今天，老师要跟大家一起来学习跟诚实有关的一个小故事。

　　4.板书课题，齐读课题。

　　5.质疑：看到课题你想知道些什么？

　　预设：【出示：a.捧空花盆的孩子是谁？b.为什么捧着空花盆？结果怎样？】

　　同学们真用心，提出了这么多有价值的问题，有句话说得好：鈥湻⒚髑�千万，起点是一问。鈥澃�动脑筋的你们一定会越来越聪明。

　　二、初读课文，自学生字

　　1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

　　2.学习生字

　　（1）同桌互相指认生字，互相教读。

　　（2）当小老师读生字。

　　3.识记生字。

　　（1）复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。

　　（2）小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：

　　加偏旁、换偏旁：拉鈥斘唬环肘�斉瑁幌肉�斞�

　　区分多音字：分、盛

　　结合：煮、丝

　　三、细读课文，读中感悟

　　（一）第1自然段。

　　1.自由读第1自然段。

　　2.你读懂了什么？（什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？）

　　学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）

　　3.重点词语

　　（1）继承人：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？（继承人就是未来的国王。）

　　（2）花种：这两个字交换位置后怎么读？种花，鈥溨肘�澴质嵌嘁糇帧�

　　4.读好长句子，提示停顿。

　　国王吩咐大臣\给全国的每个孩子\发鈥斝┗ㄖ郑�并宣布：谁能用\这些种子\培育出\最美的花，谁就是\他的继承人。

　　（二）第2自然段

　　1.自读，思考：雄日是怎样培育花种的？

　　2.讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？

　　3.课件出示例句：

　　他十分用心地培育花种。他十分高兴地来到校园。

　　①指名朗读，齐读。

　　②鈥準�分鈥澘梢曰怀墒裁创剩浚ǚ浅！⑻乇稹⒏裢猓�

　　③试着用鈥準�分鈥澦狄痪浠埃�鼓励与众不同。

　　4.感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？

　　①自由放声朗读。②指名朗读。（评议：他读得怎么样？）

　　5.过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？

　　（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？

　　（二）读第3自然段

　　1.小声读课文，边读边想。

　　2.讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）

　　3.感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。

　　4.再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）

　　（三）读最后一段

　　1.指名朗读。

　　2.说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？

　　3.进入情景地读国王说的最后一句话。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1.学习了课文你受到了什么启发？

　　2.你想对那些捧着美丽花朵的孩子的说什么？