一、情境导入

　　师：同学们，你们送过礼物给别人吗？

　　师：那你都给谁送过什么礼物？

　　生1：我在妈妈过生日时给妈妈送过贺卡。

　　师：你真是个孝顺的好孩子。

　　生2：我给同学送过一本书。

　　师：你可真爱学习啊。

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　　师：老师觉得你们都很有爱心，今天也有一位有爱心的小女孩，她送的礼物是阳光？这是怎么一回事呢？今天就让我们一同学习第5课《送阳光》（板书）

　　师：齐读课师，看了课师，你想提出什么问题？

　　生1：我想知道谁送阳光。

　　师：嗯，你想知道主要人物都有谁。

　　生2：我想知道为什么要送阳光呢？

　　师：看来你想知道这件事情的原因。

　　生3：我想知道结果怎么样？

　　师：其实同学们的这些问题在课文中都能找到。下面就让我们一同走进课文吧。

　　二、初读感知、认读生字词

　　1、自由读文，请你读准字音，不认识的字看拼音读熟。

　　2、标自然段，同桌合作读。同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字，然后与同桌互相考一考。

　　3、出示拼音读要认和写的字。学生抢读

　　（1）说说鈥溿逶♀�澱饬礁鲎帜闶窃趺醇亲〉摹�

　　生：鈥溿逶♀�澲傅氖窍丛瑁�洗澡得用水，所以它们都是三点水旁的字，沐是右边加一个鈥溎就返哪锯�潱�浴是右边加一个鈥湽肉�潯�

　　（2）鈥溗�鈥澲傅氖悄凶雍夯故桥�孩子呢？你是怎么记住的呢？

　　师：一般女的我们就用女字旁的鈥溗�鈥澙粗复�。

　　（3）鈥溩�鈥澞闶窃趺醇亲〉模�

　　生：我是用拆分法记住的，二人土上坐。

　　（4）鈥溨北尖�澞隳艽用趴诳�始做个直奔老师的动作吗？

　　谁还能用鈥溨北尖�澦狄痪浠埃�

　　4、拼音帽子不见了，这回你还认识它们吗？开火车读。

　　5、生字宝宝回到课文里，还认识吗？再读课文，把课文读正确、读通顺。（生再读课文）

　　6、同学们这次读得一次比一次好了。读了以后知道了什么？

　　生1：我知道了文文给奶奶送阳光。

　　师：真好，你知道了这件事里的两个主要人物。

　　生2：我知道文文给奶奶送阳光是因为奶奶天天想见到阳光。

　　师：真棒，你找到了事情的起因。请你快找一找起因在第几自然段。