教学目标：

　　在对课文的学习过程中，学会8个生字，认读3个字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。学会用“想念”写话，使学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力。能结合上下文并展开想像说出句子的意思，激发想像力和创造潜能。了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵第四自然段。

　　教学重点：

　　随文识字，提高识字能力，培养写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学难点：

　　掌握所学生字词语，乐于运用。

　　教学时间： 三课时

　　第二课时

　　教学目标：

　　学会本课的5个生字,能正确、流利有感情地朗读课文；了解张衡小时候的故事。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]观察自然现象的兴趣；体会“果然”的用法；能背诵第一自然段。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文并能背诵第一自然段。

　　教学难点：

　　了解张衡从小喜欢观察星星，长大后刻苦钻研，成了著名天文学家的故事。产生观察自然现象的兴趣；能背诵第一自然段。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、出示字词卡片，组织学生认读字词

　　2、指读课文

　　二、导读

　　1、引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什 么？

　　启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。

　　2、引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

　　三、研读

　　1、学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

　　2、问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”

　　3、汇报。在汇报过程中教师适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

　　要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？

　　四、感悟

　　1、教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

　　2、练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

　　3、引导学生在读书的基础上体会“果然”的意思。

　　五、讨论

　　1、用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。

　　2、从小张衡的身上你得到了什么启示？

　　（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融 合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）

　　六、学习生字

　　“离”—从笔画和笔顺入手自学，运用跟随式笔顺表，掌握字的笔画，笔顺。知道第5笔是“竖折”，第9笔是“撇折”。

　　七、作业

　　抄写生字，生字，背诵课文的第一自然段。把这个故事讲给父母听。

　　板书设计：

　　数星星的孩子

　　数星星

　　张衡———————————天文学家

　　（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）

　　喜爱、认真、不怕累