四年级下册语文《神奇的机器人》教学反思
《神奇的机器人》教学反思
这堂课,未局限于单独一篇课文的说文解字上,允许学生带资料进课堂;允许学生带其它学科的建议进课堂,要倡导“资源共享”,以求课内外资源整合。学生新的知识的逐渐形成和已知信息在课堂中碰撞,课堂是学生将新旧知识再次组织结构的平台。我让学生课外寻找有关的知识进课堂交流。学生课前多渠道地搜集和阅读资料,获得了大量信息,有了充分的知识准备,课前走进科学世界,在不同的渠道中获得了切身知识的需求。交流后,让学生结合自己收集的及课文中的资料、内容通过一定的方式来说明,这些间接的知识和直接的感受在学生头脑中不断积累,学生在课中尽情释放对机器人已有的知识,从大家交流的资料中一次次受到启迪,认识到学好科学知识的重要性!学生各抒己见,课堂上活力一片。
值得反思的是:由于是科普作品,偏重于科学知识,而使课堂朗读训练不够到位,要加以有效的朗读指导。
《四年级下册语文“神奇的机器人”教学反思》摘要:及课文中的资料、内容通过一定的方式来说明,这些间接的知识和直接的感受在学生头脑中不断积累,学生在课中尽情释放对机器人已有的知识,从大家交流的资料中一次次受到启迪,认识到学好科学知识的重要性!学生各抒己...
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