指导书写

　　老师：小朋友都把字词读准了，真棒！接下来，让我们学习把这些生字书写正确美观，开始攀登“我会写”这座山，有信心吗？

　　出示幻灯片：“册、岩、宝、质、厚、底”

　　（继续攀登高山，学生兴趣浓厚）

　　老师：有哪些生字呢？大家一起读一遍。

　　（学生齐读）

　　老师：认真观察，从结构上你发现了什么？

　　学生：我发现了“册”是独体字；“岩、宝”是上下结构的字；“质、厚、底”是半包围结构的字。

　　老师：眼睛真亮！接下来，让我们先来学习写好这三个半包围结构的字。要把它们书写正确美观要注意哪些笔画呢？让我们一起翻开书认真观察，把每个字的关键笔画描出来，等一下再来交流。

　　（和平时一样，学生拿起笔，边观察边把每个字的起笔、压线笔、易错笔认认真真地描画出来。）

　　老师：谁来汇报，你描了哪些关键笔画？

　　学生：“质”起笔是短撇，不能写成横，最后一笔是点，不要写成捺；“厚”起笔是横，和“质”不一样，“子”的横钩压横中线，最后一笔横要长些；“底”起笔“点”在竖中线，这一横（第六笔）压在横中线，底下这一点不能漏掉。

　　老师：观察得很仔细，说得很好！老师也描了关键笔和小朋友们交流。我觉得要把这三个半包围的字书写漂亮还要特别注意“竖撇”这个关键笔，先竖再撇。（老师在投影仪下边说边描）大家一起书空一遍。

　　老师：看看，哪个字不好写，需要老师给大家范写的。

　　学生：“厚”

　　学生：“底”

　　（老师范写、学生练写两遍）

　　老师：“册、岩、宝”三个字，你们觉得要注意哪些关键笔呢？

　　学生：“册”也有两个“竖撇”，最后一横要长些，而且压在横中线上。

　　学生：“宝”下面是“玉”不是“王”，点不能漏掉。

　　老师：这三个字比较简单，请同学们自己写一写。

　　（学生书写练习两遍，老师巡视个别指导。）

　　老师：写完了，请同学们对照课文里的范字，看看哪些字你最满意，画上红旗。不满意改改！同桌也互相夸夸，送上笑脸。

　　（为了得到同桌的笑脸，学生先进行认真地自评，特别看到不满意的字，马上擦掉重新书写，直到满意了才拿到同桌的面前。同桌间的互评真诚、实效，得到笑脸者自是欣喜，但对于同桌指出的不足也能虚心接受，马上订正。学生完全置身于自主的学习氛围中，在这里，我们可以明显地看到了学生一点一点地进步了。）

　　老师：哪个小朋友认为自己进步最大，把作业拿上来给大家瞧瞧！

　　（指名上台展示自己的作业。）

　　老师：自己评完自己的作业，也得到同桌夸奖的还有谁？（学生举手）

　　老师：真棒！这么多同学这么快就把生字写完而且得到同桌的夸奖。接下来我们要爬这座最高的山，（出示幻灯“我会读”山峰）你们怕不怕？

　　学生：不怕！

　　老师：许老师对你们也非常有信心。

　　（在老师的激励下，学生的学习兴趣更浓了，注意力集中到了“我会读”的要求上。）