北师大版 四年级下册语文《跳水》教学片断
《跳水》教学片断:
师:同学们,船长为什么拿着枪命令儿子跳水?
生:因为孩子的处境非常危险,只有跳水才能让他有生还的可能。
师:是否除了跳水以外就没有别的办法救孩子了,我们后面再讨论。先说说你从哪里看出孩子的处境非常危险?
生:“孩子只要一失足,摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。”这一句话充分说明了孩子很危险。
师:(屏幕出示句子)我们一起读这个句子。(全班齐读)
师:从课文的开头我们知道,水手们拿猴子逗乐,孩子也笑得很开心。(板书:开心地笑)为什么他会让自己处于如此危险的地步呢?请你找出描写孩子心情变化的词语或句子,做上记号。(生圈画)
师:我们来交流一下。孩子刚开始笑得很开心,因为( )而变得( )
生1:孩子刚开始笑得很开心,因为猴子忽然跳到他面前,摘下了他的帽子爬上了桅杆,水手们又大笑起来,所以孩子哭笑不得。(板书:哭笑不得。)
生2:因为猴子坐在桅杆上摘下帽子用牙齿咬,用爪子撕,孩子吓唬它,它不但不理,反而撕得更凶,水手们笑得更欢,所以孩子气得脸都红了。(板书:气红脸)
生3:孩子去追猴子,猴子却坐在桅杆顶端扭着身子,龇牙咧嘴做怪样儿,所以孩子气极了。(板书:气极了)
师:大家找得很准。孩子就这样在猴子的逗耍下,一步步走向了横木,将自己推向了危险的境地,我们的心也不由得紧张起来。我们一起再来读读这段话:
(屏幕出示句子:孩子只要一失足......)
师:故事到此也到达了**。回忆一下,作者是如何将故事一步步推向**,扣住读者的心弦的?
生1:作者抓住了孩子的心情变化。
生2:作者对猴子的神态动作进行了细致的描写。
师:同学们说得都很好。请大家再仔细思考,孩子为什么非得要去追猴子夺回帽子呢?
生:他喜欢自己的帽子。
师:仅仅是这个原因?再细心读书,你一定会有新的发现。
生:孩子太要面子了。
师:你的想法很特别。为什么这样说呢?
生:因为课文中好几次提到水手们的表现。当猴子摘下孩子的帽子时,水手们大笑起来,只有孩子哭笑不得。
师:孩子为什么会哭笑不得?
生:孩子也可能觉得猴子戴上帽子的样子很好笑,想笑,可是猴子戴的是自己的帽子,这让孩子很难堪,所以哭笑不得。
师:你很会思考。继续说——
生:当猴子撕咬帽子时,水手们笑得更欢了,这让孩子更生气,更难堪,才会有后来的爬上桅杆追猴子。
师:看来,孩子走到这样危险的地步,不仅仅与猴子的顽皮有关,水手们也起到了一定的推波助澜的作用。
师:同学们,你觉得事情到了这个地步,谁应该负主要责任?
生1:猴子。
生2:水手们。
生3:孩子自己。
师:猴子是动物,天性顽皮,我们不便评说。对于孩子和水手的行为,你们怎么看待?
生:我觉得水手们起先是开玩笑,可是后来玩笑开得太过火了,完全不顾孩子的安全,当孩子危在旦夕时,也不能及时冷静地想办法,所以水手们要负很大的责任。
师:我赞同你的意见。我们平时开玩笑要有个度,要把握住分寸。
生:我觉得孩子为了自己的面子而不顾一切后果,这样是不行的。
师:是的,凡事要三思而后行。
生:我觉得孩子太容易冲动了,不冷静。追猴子拿帽子的做法实在太不理智了。
师:说得对,做事太容易冲动往往容易坏事。
生:我觉得孩子太不爱惜自己的生命了。人的生命只有一次,如果不是船长及时出来,说不定就会摔死在甲板上,多可惜啊!
师:生命对每个人来说是多么宝贵啊,在面子和生命面前,孩子应该先惦量惦量。
生:我觉得孩子很愚蠢。要夺回帽子不只追这一个方法,他可以想别的办法,这样既挽回了面子,又显示出他的聪明,还能为他挣面子呢!
师:是呀,遇到事情先要冷静的想办法,不能凭一时冲动办事。在这一点上,孩子得跟他的父亲好好学学。在孩子千钧一发的危急时刻,船长会做出怎样的反应呢?我们一起来学习课文的最后一部分。
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