《大自然的启示》教学片断

　　师：发现一个问题比回答一百个问题更有价值。让我们再研读、揣摩课文，读出问题来，相互探讨。

　　学生读课文提出问题并结合问题自主合作探究。

　　方法：

　　第一步：将全班分为六个小组，研读、讨论、揣摩，先将问题在小组内交流讨论。

　　第二步：小组间相互交流、探究。

　　第三步：个别疑难处师生共同进行探究，形成对文本解读中问题的共识。

　　（这一板块的设计旨在培养学生良好的阅读习惯，培养学生善于发现问题、敢于大胆质疑的精神，同时通过合作与探究，激发学生的学习兴趣，激活学生思维的灵感，在民主和谐的氛围中，将自主、合作、探究的学习方式真正落到实处，从学生中来，到学生中去，还有效地培养了学生积极、主动、热情探究的精神。）