师：不错，谁来补充？

　　生：我觉得瓜苗很了不起，它可以在没有阳光没有泥土的砖缝中很茁壮的生长，真令人惊讶。它真顽强！

　　（3）师：是啊，我们都知道植物生长需要水、空气、阳光等条件，而这粒瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝隙里竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人惊讶的事！文中哪个词写出了作者的震惊？（生：竟然）

　　（4）师：“竟然”可以换成哪个词？什么意思？

　　生：“竟然”是“居然”的意思。表示很出乎意料，吃惊。

　　师:你能区分带“然”字的常见词的用法吗？（课件出示：选词填空：竟然依然显然）

　　生:我能添。

　　一粒香瓜子，在没有阳光，没有泥土的砖缝中（显然）不易生长，但它为了生存（依然）努力着，那小小的种子，（竟然）可以冲破重重阻力，不屈向上，茁壮生长。

　　师：你真会用词，真棒！“显然”指的是很明白清楚，很容易看出来。“依然”指的是依旧，没变化。“竟然”指的是很出乎意料。请同学们齐读这个句子。

　　（5）师：瓜苗的不屈向上，让我们感到生命是（）的？

　　生：生命真的很强大。

　　生：生命太顽强了。（板书：顽强）

　　（6）师：是的，在任何困难下，只要你不屈向上，生命一定能创造奇迹。让我们带着顽强勇敢，再一次呼唤生命——（生齐读：生命生命）

　　（7）师：请练习读出瓜苗的顽强和作者的震惊。

　　（学生练习读后，指名读）

　　（8）师：听了你的朗读，我仿佛看到了在一个墙角有一株细小的瓜苗轻轻摇动，作者就坐在墙角注视着它。噢！作者感到原来生命就是——瓜苗不屈向上、顽强活着的勇气。

　　（9）、小结写作方法：

　　师：作者在前面两个事例中写了小飞蛾而没写大象。写了小瓜苗而没写大树，看来“小”的事物更能突出生命的伟大。这种写法就是“以小见大”，希望同学们在习作中加以运用。

　　C、静听心跳

　　师：好，我们接着学习第三个事例。

　　（1）师：小动物、小植物为了生命不屈向上！更何况我们人类？

　　（2）谁来汇报第三个事例你所画的语句及体会？

　　生：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由自己决定，我必须对自己负责”我的体会是作者的心跳给了她极大的震撼。她明白了自己的心跳属于自己。她要对自己负责。

　　师：你把课文读的很透，理解的比较到位。谁还想说说？

　　生：我觉得我们的生命也是由自己负责的。我们也要好好的使用它。

　　生：生命是珍贵的，糟蹋了就再也没有了，我们也应向作者一样对自己负责。

　　（3）体会自己的心跳

　　师：同学们真是会读书的孩子。请同学们闭上眼睛，把手放在胸口静静地感受一下自己的心跳！（生把手放在胸口感受。）

　　这样的心跳在你胸膛里跳动了10年，你曾经注意过它吗？这样的心跳在你胸膛里跳动了3650天！你关注过它吗？这样的心跳在你胸膛里跳动了87600个小时，你曾经聆听过它吗？

　　这就是你的生命，单单属于你的。你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由你自己决定。

　　（4）师：“糟蹋”是什么意思？（生：浪费）对“浪费”是它的近义词。你能用“糟蹋”说一句话吗？

　　生：我们不要糟蹋粮食。

　　生：一本新书被他给糟蹋了，真气人。师：那“糟蹋”的反义词又是谁呢？（生：珍惜）

　　（5）师：好好使用生命就是（珍惜）生命，白白糟蹋生命就是（浪费）生命。作者写了这两种生活态度，她选择了哪种？（生：珍惜生命）你从这个事例的那句话看出来的？

　　生：“我必须对自己负责。”（板书：负责）

　　（6）师：你能把这句话换成双重否定句吗？哪句更好？为什么？

　　生：双重否定句是：我不得不对自己负责。

　　生：书中的句子好。“不得不”好像有人强迫，不一定是自己愿意的。“必须”是作者自己决定的。说明作者的态度很坚决。

　　师：你说的太对了。

　　（7）师：那我们就用坚定果断的语气读一读这一句。（生读）语气再坚定些。（生再读一遍。）

　　（8）师：作者再次悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳。于是，作者坚定信念，一定要对自己的生命负责。让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤生命——（学生齐读：生命生命）

　　4、感悟升华

　　（1）师：让我们齐读最后一段

　　出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要想珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

　　（2）师：谈谈体会。你怎样理解“让有限的生命体现出无限的价值”？

　　你从书中、报纸、电视或其它媒体中，知道还有哪些人用自己的生命创造了无限的价值？。

　　生：我觉得雷锋就是这样一个人。他虽然生命短暂，但却做了许多的好事，他的价值就是无限的。

　　师：嗯，雷锋创造的价值是无限的。人们都说：“雷锋行了一千里，好事做了一火车。”他虽然只活了22岁，但他却为人民为社会做了太多的贡献，因此至今我们依然记得他。因此我们说雷锋让有限的生命体现出了无限的价值。那像雷锋这样的人还有谁？（生：海伦凯勒 张海迪 等……），

　　师：同学们刚才说的都是些名人、伟人，你知道生活中还有哪些普通人，他们也在用自己有限的生命创造着无限的价值？ （老师、清洁工、医生等）

　　5、回到开头：

　　（1）师：让我们回到课文开头，齐读第一自然段

　　（2）师：生命是什么？通过刚才的学习，我们可以说：

　　生：生命是（飞蛾强烈的求生欲望）

　　生：生命是（瓜苗不屈向上，顽强活着的勇气）

　　生：生命是（自己沉稳有规律的心跳）

　　……

　　（3）师：为了生命的美丽，我们再次呼唤生命——生命生命

　　6、师：课文结束了，但生命将永不停息。

　　四、作业：

　　必做：1、抄写本课新词

　　2、背诵课文，把自己的感悟写下来。（也可以学习作者的写作方法写一篇习作）

　　选做：1、创编珍爱生命的小诗。

　　2、读海伦凯勒的《假如给我三天光明》

　　奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》