本课我设计了“体验小猫钓鱼——尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”四个环节进行教学。因为我考虑到一年级学生的年龄小、动手能力不强等特点，如果又要做鱼，又要做鱼竿还要进行钓鱼展示活动，一节课完成实在有点太匆忙，所以将本课分为两课时进行教学。第一课时为体验小猫钓鱼、尝试做鱼，第二课时为鱼竿创新、钓鱼竞赛。

　　体验小猫钓鱼的故事是以激发学生学习兴趣为目的，培养学生做事情要一心一意这一理念使学生在愉快的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，因为他们很想和小猫一样钓起自己亲手制作的鱼，所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用彩色纸、报纸、一次性杯子、废旧纸盒、塑料瓶子等材料制作的鱼。

　　在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、筷子鱼竿……一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上**，让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦。学生在制作鱼的时候想出了几种好方法，用回形针做鱼钩和磁铁做鱼嘴，由于吸力不够做的较重的鱼会钓不起来，学生又想出第二种办法，将鱼钩也换成磁铁，这样增加了吸力，就能钓起鱼来了。

　　孩子们在钓鱼时也玩出了新花样。如：用一个鱼钩钓到二条鱼（这是有一定难度的），有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不小心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈……”孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。