语文四年级下册《舞动的北京》教学设计
教学目标
1. 抓住关键词语，试着概括课文的主要内容。
2. 重点阅读第三自然段，从“中国印章”“篆体字”“毛笔书写”“红色”了解会徽上体现的“灿烂的中华文明”；从会徽的图案及造型感受会徽“充满了动感和活力”，涌起作为中国人的骄傲自豪感。
3. 利用课文，练习用表顺序的词和关联词说一段话，注意说话的语气。
教学重点
了解会徽的象征意义。
教学难点
抓住“印章”“篆体”“毛笔”“红色”理解会徽“体现了灿烂的中华文明”；抓住“图案”“造型”理解会徽“充满了动感和活力”。
教学准备
PPT课件
教学过程
一、 复习导入板块
师：非常高兴今天与你们一起学习，知道我们今天学习哪篇课文吗？
生：舞动的北京（指导读课题）
师：课文大家都读过了吧？我想检查一下大家生字的认读情况。
（出示课件）
会徽 揭晓 通讯 乃至 一致 主旨 面纱 协调
浑然一体 不约而同
师：谁能读读这些词语？要求声音响亮。（任指一学生）其他同学干什么呢？准备好你们的耳朵和双手，认真听。假如他读对了，用这个手势，以示鼓励；假如他读错了呢，给这个手势，提醒老师；假如他全部读对了呢？
（师生合作，认真听读，并及时纠错）
师：同学们，他全部读对了，怎么办？（引导学生一起鼓掌）
师：他的生字刚一读完，同学们就不约而同地鼓起掌来。你们真聪明，用你们的动作告诉了我“不约而同”是什么意思。在这些词语中，有一个生字笔画数最多，很容易写错。请伸出你们的手指，跟我一起写。
（师板书“徽”字，学生跟着书空）
师：“徽”在字典里的意思是“某个集体的标志”。这样一来，“徽”
就有很多有趣的词语朋友。（出示课件：）
说出带有“徽”字的词语
国家的标志（国徽）
学校的标志（校徽）
会议的标志（会徽）
（根据课件引导学生填出词语）
二、 整体感知板块
（课件出示“中国印·舞动的北京”图案）
师：大家认识它吗？
生：这是2008年北京奥运会会徽，名字叫做“中国印·舞动的北京”。
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