沪教版语文四下《奇妙的国际互联网》教学反思
《奇妙的国际互联网》这篇课文有鲜明的时代性与我们的生活联系较为密切!在导入环节,我精心准备了对诗,以调动小朋友的兴趣。在“海内存知己,天涯若比邻”的诗句中,我乘机向小朋友提了一个问题“什么东西这么奇妙让远在天涯的人,近在咫尺?”由于之前预习过了,聪明的小朋友们异口同声地说是“奇妙的国际互联网!”从而使课题浮出水面,揭示了课题。
课题是文章的题眼,在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。于是我引导学生先从题目着手,展开提问,进行揭题质疑。“国际互联网是个什么样子的?”“国际互联网它能做什么?”“国际互联网的功能是什么?”“国际互联网和人类的关系怎样?”……小朋友求知、探索的欲望被激发出来了,一个个争先恐后。并且他们很会抓重点,紧紧围绕“奇妙”二字提出:“国际互联网奇妙在哪里?”“为什么说国际互联网很奇妙?”……在他们提问的基础上,我帮他们归纳了四个有价值的问题:“国际互联网特点是怎样的?”“国际互联网是如何工作的?”“国际互联网的功能是什么?”“国际互联网和人们生活有什么关系?”有了明确的探究的小课题,那么小朋友本节课的学习就有了明确的方向。
最近的教学中,我也有意锻炼孩子们的概括能力,让他们在通读课文后分段,并概括段意。经过一个单元的课文练习后,他们分段已经相当准确了,但在概括段意方面仍较薄弱,只能用书上的语言来说,因此显得冗长繁复。万事开头难,勤能补拙,相信一定会越来越好。
《沪教版语文四下“奇妙的国际互联网”教学反思》摘要:,我精心准备了对诗,以调动小朋友的兴趣。在海内存知己,天涯若比邻的诗句中,我乘机向小朋友提了一个问题什么东西这么奇妙让远在天涯的人,近在咫尺?由于之前预习过了,聪明的小朋友们异口同声地说是奇妙的国际互...
相关文章: | ◇ 《奇妙的国际互联网》第一课时教学设计 | ◇ 苏教:《奇妙的国际互联网》教学设计 |
◇ 《奇妙的国际互联网》教学设计二 | ◇ 《奇妙的国际互联网》教学设计一 |