生自由朗读课文，教师巡视。

　　师：读书的声音越来越觉得轻。王老师在看每一个同学的表情，我发现你们的脸色也开始变得凝重起来。因为我看到你们在读这篇课文的时候自己的心情在悄悄地发生着变化呀！是吗？那么大家来说一说你读完这篇课文以后你的心情是什么，好吗？来，请你先说。

　　生：沉重的。

　　师：你为什么而感到沉重？

　　生：因为人类随意破坏地球，造成地球也许会发生悲惨，我们这个地球太可爱了，但是又非常容易破碎，这是人类随意破坏地球才造成地球容易破碎。

　　师：说得多好啊！她为我们这个地球太容易破碎才感到心情沉重，她更为人类对地球的随意毁坏而感到心情沉重。女孩子读书的感情就是细腻这是她读完以后的感情。我问一个男孩子。你读完书以后的心情怎么样？

　　生：沉重

　　师：也是沉重，你读完书除了心情沉重以外，你还体会出其他心情吗？

　　生：担心

　　师：你说得对！你为什么担心？

　　生：担心人类再这样破坏地球，地球会在不久的将来破碎。

　　师：（深沉而有力地说）他担心如果这样继续下去，地球总有一天要——破碎。王老师相信，到那个时候破碎的不仅仅是地球，破碎的也是我们每一个人的心！我知道你也想说自己的心情。请你说说，除了沉重，除了担心，你还读出了什么心情？

　　生：悲哀

　　师：你说。

　　生：悲哀人类破坏地球会使地球破碎。

　　师：你看看，同样的现象，他体会到的是担心，他体会到的是悲哀。一个是悲观主义者，一个是理性主义者。你看两个人的反思就是不一样。再问那个女孩子，除了沉重，除了担心，除了悲哀，你还体会出其他什么心情？

　　生沉默

　　师：我知道你此时的心情已无法用言语来表达。（生笑）来，你说。

　　生：不仅仅感到悲哀，除了担心，我还感到非常地难受。

　　师：你是真难受吗？你说说你是怎么个真难受？

　　生：因为人类无节制地破坏地球，看伐树木，才导致地球不能更好地为我们服务，而且有一天它会破碎，所以我感到非常难受。

　　师：你在为自己的命运，在为人类的命运而难受啊！她看得多远哪。同学们，我知道，读了这篇课文之后每个同学都有自己的心情，但是王老师相信，读完这篇课文没有一个人能高兴得起来的，也没有一个人轻松得起来。每个人的心情都是复杂的，又是沉重的。那么，你再到课文当中去找一找，仔细找一找，你想想看，到底课文当中的哪些文字，哪些叙述，还有哪些描写让你的心情变得如此糟糕又如此沉重？请在这些地方画下让你颤抖的线条。