那么，在学生的阅读和表达不能顺利进行时，徐老师是怎样处理的呢？

　　对于第一位敢于走上讲台的学生，徐老师首先夸她“声音最大”；提出“不看书回答问题”的要求（实际就是复述）时，徐老师是轻声的征询“行不行”；当她遇到困难时，徐老师是耐心等待（等待也是鼓励）：实在有困难时，徐老师让她自己推荐一位同学继续回答问题。由此可以看到教师的“德”：与生为善，善待学生。这样做，无疑有利与学生学习语文的情感、态度、意志、习惯的养成。善莫大焉！

　　师：（指镜廊的一面）注意镜廊的两面，这面是镜子，另一面是什么？

　　生：镜子。

　　师：噢，你们是说镜子对着镜子。仔细看看书。

　　生：油画。

　　师：我问镜子的对面是什么？

　　生：拱形的花门。.

　　师：对，拱形的镜子对着拱形的窗子，都是多少扇？

　　生：17扇。

　　师：拱形？请你用手指做个拱形。（请个女生上台做个动作）

　　师：17扇拱形的窗子对面是17扇拱形的。

　　似无疑处引疑，于细微处辩明。

　　生：（齐答）镜子。

　　师：顶上也是……

　　生：（齐答）拱形。

　　师：另外，这个拱形的上面还有什么？

　　生：油画。

　　师：谁的油画？

　　生：勒勃兰的。

　　师：勒勃兰当时是法国首屈一指的油画大师。如果挂的是你的油画或挂着我的油画，你以为镜廊的价值会提升还是下降？

　　生：下降。

　　师：请问3组同学还有话说吗？如果没有，我有问题要提问。（有个女生举手）请说——

　　生：镜廊一是出自名家之手；二是凡尔赛宫内的一大名胜之一。

　　师：刚才两组的同学非常踊跃，看你们的了。我想来问（请了一位举手女生）第二自然段主要从哪几个方面整体来介绍凡尔赛宫？

　　生：主要从凡尔赛宫的建筑条件、历史、占地面积、整个总面积。

　　师：她已经说了八成，还剩两成，哪位同学补充？

　　师：好，我们一起来。凡尔赛宫距今多少年?

　　生：290年。

　　师：也就是说凡尔赛宫的历史很久，有没有更好的词？

　　生：悠久。

　　师：好。

　　师：占地面积111万平方米，也就是说占地面积非常——