一、链接专题，激情导入。

　　师：同学们，《这片土地是神圣的》一文中印第安人对他们那片土地深深的眷恋之情,令我们感动。在祖国的晋西北,有这样一位老人,他也用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们学习《 青山不老》这篇课文。（板书课题）

　　【评：导入紧扣单元主题,简洁自然,用文中人物的情感激发学生的学习情感。】

　　二、整体初读，概括内容。

　　师：默读课文，思考课文主要人物是谁，写了他的什么事？

　　（生自读思考，生答略）

　　师小结：是啊，课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土，植树造林15年，创造了一片青山的事迹。)

　　【评:突出了本单元训练重点之一：把握文章主要内容,在概括主要内容的方法上给予了指导:抓住主要人物及其主要事迹.】

　　三、紧扣青山，感悟精神。

　　〈一〉希望的青山

　　师：这是一片怎样的青山？找出描写青山的地方，谈谈自己的体会。

　　（生自读，勾画,做批注，朗读）

　　生1（朗读第一自然段）：我体会到这是一片美丽的青山。

　　生2：这里是树的海洋。

　　生3：这是一片充满生机的青山。

　　师：是啊，这是一片美丽充满生机的青山，让我们甜美的读一读。

　　师：这还是一片怎样的青山？

　　生1;我从第5自然段知道这里的树长得很好,很粗壮。

　　（生补充答：这是一片茂密的青山；这是一片美的青山；这是一片挡住洪水勇敢的青山。）

　　师：这段中,老人深情地说了什么？

　　（生读“这树下的淤泥有　两米　厚，都是好土啊”）

　　师：　两米　有多厚？

　　（联系实际感知　两米　有多厚，生情不自禁惊叹“哇”）

　　师：这　两米　厚的淤泥是怎么来的？

　　生：树挡住的。

　　师：要是没有这片林子，又会怎样呢？

　　生：洪水来了有泥石流。

　　生：土就会被冲走，那样原本肥沃的土地就会变得贫脊。

　　师：对，这就叫水土流失。有了这片林子就守住了人们赖以生存的这片土地，正如书上所说 ……

　　（生齐读“是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。”）