文本解读

　　本文是一篇短小精悍的科学小品文，从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重要性。这篇说明文的条理非常清晰，从地球“美丽而渺小”、“资源有限”、“不能移居”三方面介绍了地球的有关知识，呼吁我们要精心保护唯一可以赖以生存的美丽的，又容易破碎的地球，根据这个特点，可以让放手让学生自行梳理文章脉络，自悟文章中心思想，相信六年级的孩子应该有这个能力。课文语言有说明文的准确、严谨的特点，又不缺乏富有生动的表达，多处采用了比喻、拟人的手法，体现了科学小品文语言的生动形象性，很有必要引导学生学习感悟、模仿运用。全文融科学性、艺术性、思想性与一体，是一篇不可多得的好材料。

　　因此，我把这篇课文的教学定位在：

　　1.能抓住句子中的关键词，说出对句子的理解，体会说明文用词的准确、严谨。

　　2.抓住关键句子理解为什么只有一个地球，增强爱护环境、保护地球的意识。

　　3.找出有关的句子，了解课文运用了哪些说明方法。

　　4.正确、流利地朗读课文。确定了教什么的问题，接下去思考的就是怎么教了。每次教学此类科学小品文，我总觉得有那么点儿遗憾。语文课上，分析说明文的语言特点，探讨科学知识，补充课外资料拓展，每次上下来总觉得缺少了一点语文味儿，好像更像自然课。学生的眼睛一片清亮，表现过于理智。我就在想，是不是可以让说明文也能触动孩子的情感，激发孩子的内心感受，而不只是理性的肢解，喊喊空洞的口号？那么文艺性说明文的语言特点，表达特色又如何穿插呢？是不是可以找到一根情感的线索，把这些散落的“语用”串联起来?再次捧起书本认真地读了起来，读着读着，“母亲”这个词进入了我的眼帘，给我了无限的思考空间。地球母亲啊！多么亲切、温柔的字眼，文章中对地球的描述不也正是一位母亲的形象？她在我们的眼里是一位多么的美丽啊，穿着水蓝色的纱衣，对着我们盈盈地笑；她用羸弱的身躯负担起那么大的一个家庭，她倾其所能，把自己的美好青春，一切的能源都奉献给她最疼爱的人类；生活的困难没有压倒她的脊梁，真正给她带来伤害是的她用心血养育的人类啊！文章所写的不正是一位母亲的美丽、羸弱、伤痛吗？