今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题鈥斺�敯�国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？ 阿尔封斯鈥⒍嫉拢�1840～1897）是法国19世纪著名的现实主义小说家。高尔基说过：情节是人物性格的发展史。也就是说，人物性格的发展变化是随着情节变化而变化的。 这篇小说中的两个主要人物小弗朗士和韩麦尔先生的性格，也是随情节的变化而变化。

　　（二） 抓住心理，走近小弗朗士 师：请同学们找出文中有关小弗朗士心理活动的句子，想想表现了他一种怎样的心理。一号组员：1段鈥溎翘煸缟仙涎В�我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我鈥炩�炩��.我想就别上学了鈥澬闯隽诵「ダ适颗吕鲜Γ�而且贪玩不爱学习。（师板书怕老师、贪玩不爱学习） 二号组员：3段鈥溒章呈勘�正在操练。这些景象比分词有意思多了鈥澘吹降芯�在操练觉得有意思，我觉得他很幼稚。（师板书：幼稚） 三号组员：12段鈥溛姨�了心里万分难过。啊，哪些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌导航的，原来是这么一回事!鈥濃�溁导一镡�溔�字看出此刻的小弗朗士对敌人满了恨。（师板书：恨敌人） 鈥溁导一镡�澣�字重读，表达出小弗朗士的恨。 四号组员：14段鈥溛壹负趸共换嶙魑哪兀∥以僖膊荒苎Хㄓ锪耍∧训勒庋�就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰鈥炩�炏肫鹫庑�，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。

　　还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。鈥澱庖欢伪硐至诵「ダ墒慷宰约阂郧懊挥腥险嫜�习感到万分懊悔，可以看出他现在非常想好好地学习。而且也表现了小弗郎士对韩麦尔先生的同情。(师板书：懊悔、同情老师) 请你把这一段再朗读一遍，把小弗郎士当时的懊悔、惋惜等复杂的心情通过朗读表现出来。懊悔再也不能学法语了！好，这一节里边描写了他很懊悔。──他是不是悔恨自己了啊？同学们想想看，这些怎么读法？想想看，要把懊悔的感情读出来。现在，我们再读一遍看，读到鈥溛叶嗝窗没冢♀�澤�（21）：[表情朗读]鈥溛壹负趸共换嶙魑哪兀♀�炩�炏肫鹫庑�，我多么懊悔！鈥澥Γ汉茫�坐下。看看是不是把感情念出来了？──鈥溛叶嗝窗没冢♀�澮蛭�──什么呢？鈥溛壹负趸共换嶙魑哪兀♀�澞窍衷谖颐窃倏纯矗�──懊悔以后，就想起很多以前不应该做的事情。好，现在我们看看，对课本他懊悔什么？看看他对课本的态度是怎样的？──在书上划划看。他也是懊悔的呵。[学生举手]脳脳脳说。