教学目标：

　　1.理解鈥溚�我、呆呆的、静静的鈥澋却视锉泶锏囊馑肌�

　　2.有感情朗读地课文，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

　　3.学习作者观察和描写人物的方法。

　　教学重难点：

　　重点：从语言描写中体会文章表达的思想感情。

　　难点：理解鈥溣阌蔚搅酥缴镶�澓外�溣阌蔚搅诵睦镡�澋纳羁毯�义。

　　教学流程：

　　一、感受课题，造势

　　1.板书鈥溣阌蔚搅酥缴镶�潯�

　　2.读读课题，你想到了什么？

　　3，你会怎样读这个课题呢？

　　1）突出鈥溣蔚解�潱�青年画技高，使人赞叹；

　　2）突出鈥溨缴镶�潱� 青年画技高，令人惊奇。

　　二、品读课文，赏析

　　1.鱼为什么能游到纸上？请大家带着这个问题读课文。

　　学生自由回答

　　请用青年说的一句话回答：先游到了心里。

　　哪些描写可以看出鱼已经游到了青年的心里？默读课文，用文中的话来回答。

　　他眼中所见，心中所想，笔下所画全是金鱼，和鱼合二为一，鱼游到了心里。

　　Ppt.（全班齐读）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

　　青年是怎样画画的呢？读一读，理解鈥溍扛霾课烩�潱�了解金鱼的各部位；

　　作者是怎样描写的呢？读一读，了解分号的作用，理解工笔细描鈥斺�敾�得深入，理解挥笔速写，画得流畅生动。

　　老师重读鈥溍扛霾课弧⒑芸斓剽�澋却剩�指导朗读。

　　2.鱼为什么能游到青年的心里呢？带着问题，边读边想边画鈥斺�斦页龆温洹⒈瓿鼍渥印⑷Τ龃视铩２⒑屯�学交流自己的想法。

　　学生自由说说

　　ppt. 说他鈥溙乇疴�潱�因为他爱鱼到了忘我的境界，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

　　他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

　　1）理解鈥溚�我、呆呆的、静静的鈥潱�感悟青年勤奋、专注的精神。

　　读读第一段文字，让学生找一找有意思的词语，说说自己的理解。

　　导读：青年的眼光在哪里？青年的思维在哪里？青年的兴趣在哪里？ 青年的爱在哪里！？

　　（老师提问声调越来越高，情绪越来越激动，感染学生。）

　　别惊扰这位青年，我们悄悄地读读这段话。指导朗读。

　　2）想像青年的日常生活，理解青年忘我的境界。

　　导读：每个星期天，青年来到玉泉，他会忘记什么？他会忘记什么？他会忘记什么？而他不会忘记的，是什么？

　　再次追问：青年的眼光在哪里？青年的思维在哪里？青年的兴趣在哪里？ 青年的爱在哪里！？

　　想一想，星期六晚上他在做什么？星期五、星期四、星期三呢？走路时他可能在想什么？吃饭时、睡觉时、在梦中呢？

　　指导朗读，理解青年忘我的境界。

　　三、提炼思想，知情

　　1.这是一个怎样的青年，我们用什么词语赞美他？

　　列举10个词语，进行一分钟背诵练习。

　　2.我们从中要学习什么呢？介绍古往今来的经典励志故事。

　　四、启思练笔，导行

　　通过今天的学习，青年勤奋专注的精神给你什么启示？结合自己的情况写一段话。