二、细读课文，感受法布尔的好奇心

　　（一）创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。

　　1.引导学生轻声、自由读第1自然段。

　　师：那就让我们再次走进法布尔小时候的故事，去更多地了解法布尔。请大家打开书65页，小手拈书角，书立在桌上，看看谁的读书姿势最标准。请你小声地读第一自然段，看看你都知道了什么？

　　【预设】

　　生：我知道了法布尔出生在法国南部的一个小山村里。

　　生：我还知道了小山村里有小溪，溪边长满了花草树木。

　　生：那里还有很多的小动物。

　　如果学生是用自己的话说的就追问：你是从哪知道的？能给大家读出来吗？

　　2.朗读课文，引导学生想象画面。

　　师：那你们想不想看看法布尔生活的小山村？那赶快坐正直！

　　【课件演示】：

　　先出示几条小溪，指着：你们看有这么多条小溪呢，用书上的一个词说就是“小溪纵横”。接着出示花草树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼、虾。多美的村庄啊！请你小声地再来读读第一自然段。

　　师：溪水纵横，花草树木丛生，法布尔闭目躺在溪边的大树下，静听天籁……,出示声音 （静一会问几个学生）你听到了什么……? 你呢？

　　出示：“我仿佛听到。。。。。。”

　　师：能通过你的朗读，把我们带到那美丽的地方吗？

　　3.引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。

　　【出示】：

　　法布尔出生在法国南部的一个小山村。村里小溪纵横，溪边长满了花草树木。小鸟、蝴蝶、小虫、鱼、虾等各种各样的小动物都唤起了法布尔的好奇心。

　　师：法布尔生活的小山村是多么美丽啊，那里有好多奇妙、有趣的事都唤起了法布尔的好奇心。要是能把这一段背下来就更好了。

　　师：我们都来看这一自然段，先写法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。最后一句写这里有许多小动物，唤起来法布尔的好奇心。请你仔细观察这几种小动物，你发现了什么？

　　生：先是天上飞的，地上爬的，水里游的。

　　师：是啊，你真会观察。这几种小动物也有一定的顺序呢！请你一定要牢记。我们一起来试着背一背，好吗？