一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个四自然段。

　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、借助课文具体的语言材料，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

　　4、精读课文，感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。

　　二、教学准备：

　　多媒体课件

　　三、教学目标：

　　初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课

　　1、出示番茄：这是什么？（西红柿、板书：番茄）

　　2、这些名称说明了番茄的基本特点，来自西方（番是外国的意思），茄科植物，形状像柿子，果实红色。

　　3、它与太阳（板书：太阳）有什么相似点吗？（又红又圆）

　　4、齐读课题，说说自己读题后的疑问？

　　（二）初读课文

　　1、听课文录音 思考：课文中写了哪些人，写了什么事？

　　2、了解作者 作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。

　　3、自由朗读课文

　　4、检查学生的预习情况：

　　（1）字词朗读：番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌角膜复明

　　（2）课文朗读： 分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。 结合课文理解词语： 盲童：双目失明的孩子。 角膜：人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。 复明：失去的视力又得到恢复。

　　（三）学习生字

　　1、出示生字卡片读字组词。

　　2、分析字形，指导写好关键笔画。

　　3、书本描红，完成练习册。

　　（四）感悟“番茄太阳”

　　1、一悟“番茄太阳” 番茄是一种蔬菜

　　（1）指名简述。 过渡：可是，明明双目失明，那她是怎样了解番茄的呢？请同学们打开课本，静静地读读第三自然段，边读边想象当时的情景，动笔圈圈、点点、画画，简单写写你读了这段文字的感受，等会儿我们来交流。