苏教版语文四下:《人类的“老师”》导学案
一、教学要求:
1.指导学生朗诵课文,了解一些关于仿生学的知识,从中受到启发,树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
2.引导学生认识6个生字,理解“雷达、原理、关键”等词语。 [教学重点]了解一些关于仿生学的知识,从中受到启发,树立爱科学、探索科学奥秘的志向。[教学时间] 一课时。 [教学过程] 一、揭题激趣:人类的老师是谁?它们为什么能做人类的老师?
二、理解课文:
1.放声读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。 抽查识字效果。 读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上。
2.读完课文,大家一定知道人类的老师是谁了吧?——自然界种种生物(板书) 齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)
3.学习链接:P111“仿生学”
4.为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,填写表格。
5.汇报交流 老师 特点 启发 蝙蝠 超声波 雷达鸟儿、蜻蜓 防颤 飞机 鲸 流线型 轮船 鸡蛋 薄壳结构 屋顶 大袋鼠 跳跃 越野汽车 贝壳 坚固 坦克 ……
三、拓展
大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。阅读《鼹鼠的启示》。
《苏教版语文四下:“人类的“老师””导学案》摘要:文中的哪句话了解的? 3.学习链接:P111仿生学 4.为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,填写表格。 5.汇报交流 老师 特点 启发 蝙蝠 超声波 雷达...
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