《体育颂》教学实录

　　一、导入：（创设情景，导入课文）

　　（课前：呈现一幅热烈的运动场开幕的图片并配以背景音乐《运动员进行曲》——营造氛围）

　　师：刚才这首曲子大家熟悉吗？我们通常在什么场合听见它呢？

　　生：熟悉。在大型的开幕式或者开运动会之前…….

　　师：下面我们也来运动运动，和着节拍我们拍起手来。

　　（上课！）

　　师：（图片展示：顾拜旦）他，你们认识吗？

　　生：不认识。（认识，那学生自己介绍作者，老师补充）

　　师：不认识没关系！那么你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？

　　生：喜欢。

　　师：你们知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？

　　生：不知道！

　　师：（鼠标指向图片）就是他！一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，奉献家产，殚精竭虑，早生华发，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？

　　生：皮埃尔.德.顾拜旦！

　　师：下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。

　　二、配乐诗朗诵：

　　师：和着激昂的2004年奥运会歌我们一起来体会顾拜旦那热烈的情感吧。同学们在朗诵的同时请思考顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育。

　　生：（朗诵、思考）

　　体育，天神的欢娱、生命的动力。

　　体育，你就是美丽。

　　体育，你就是正义。

　　体育，你就是勇气。

　　体育，你就是荣誉。

　　体育，你就是乐趣。

　　体育，你就是培育人类的沃地。

　　体育，你就是进步。

　　体育，你就是和平。

　　（都是诗歌的首句！）

　　三、组图配诗（小组讨论）

　　师：难道体育真如顾拜旦所说的这样是神奇吗？我们就一起进入体育世界感受感受那体育的魅力吧。请同学们在看完一组图片或者故事后讨论讨论可以用诗歌中的哪一句诗句加以赞颂呢？我们也来象体育竞赛一样看谁想得又快又准确，到时肖老师有奖励哦！（备乒乓球、羽毛球数个。）

　　生：看图，思考。

　　组图展示：

　　1.残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。

　　师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。

　　生：“啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。”

　　2.刘璇优美体操图，花样滑冰图。

　　师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。

　　生：“啊，体育，你就是美丽。”

　　3. 有关兴奋剂的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9'79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻，而同时被怀疑的克里斯蒂和刘易斯分别在11年15年后也被证实服用了兴奋剂，而以后的女子百米纪录保持者乔伊娜，甚至在兴奋剂疑云中“突然死亡” .

　　生：“啊，体育，你就是正义。”

　　4.蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图

　　师：那凌空而飞“鹰”，你飞得那么自由，爬得那样倔强。

　　生：“啊，体育，你就是勇气！”

　　5. 五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔吻金牌的图片

　　师：当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成火的海洋，当你热泪盈眶…..

　　生：“啊，体育，你就是荣誉！”

　　6.父子高兴的滑雪图，幼儿园小朋友欢快的体育课图

　　生：“啊，体育‘你就是乐趣！”

　　7. 雨果起死回生的故事：

　　生：“啊，体育，你就是培育人类的沃地！”

　　8. 霍英东的采访实录：

　　师：如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！

　　生：“啊，体育，你就是进步！”

　　9.安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。

　　生：“啊，体育，你就是和平！

　　四．主旨探究：

　　师：原来同学们和顾拜旦有着近乎相同的感受，那么你能告诉我在众多感受在中什么是体育带给你或者是人类最大的意义呢？

　　生：“体育，你就是和平。”

　　师：我们可以来看看顾拜旦的是怎样认为的呢？在他青年时代为了救国不惜疾呼30载，为的就是和平。在奥运举办之初，顾拜旦就鲜明的提出了奥运的宗旨：团结、和平、友谊。我们可以看出人类美好的梦有着共通之处。就让我们高举体育大旗，为我们的梦而歌吧！（导入，Flash《超越梦想》）

　　五：语言艺术欣赏：

　　师：顾拜旦把自己对体育的挚热的爱用诗歌的形式展现了出来，看看它为什么如此的感人而富有情感呢？我想应该归功于他那优美的语言吧！下面我们就一起来看看本诗的语言特色吧！（提示学生观察首句、首字、末字）

　　生： 首句排比、增强气势（使赞美之情更加激越、高昂）

　　“啊”字开头,奠定了浓烈的抒情色彩。

　　每自然段都可以从末句找到押韵文字，读起来朗朗上口。

　　师：我们不妨来试试读出来的感觉。

　　生：放声并有感情的朗诵！

　　六．写作训练

　　师：我想大家也有许多挚烈的情感深藏于心吧，不妨学学顾拜旦把它表达出来呢！看看大家是对友情的，还是对亲情的，还是……请大家仿照诗歌前三段即兴赋诗两三段以抒发你的感情。我们又来比一比看谁最快，写得又好又有感情！

　　生：自由写作。并且大声的、有感情的把它朗诵出来！

　　七．尾声：

　　师：看着大家这番深情的表露，老师也情不自禁要说两句了。

　　“回想2001年7月13日晚，国际奥委会主席宣布北京申奥成功的那激动人心的时刻，北京沸腾了，中国沸腾了，中国人民沸腾了，作为中国人这是我们的骄傲，我想说的是‘啊，北京，你就是民族的骄傲，你就是我们的自豪，愿你和体育一起腾飞，愿你再展亚洲雄风！’”（播放音乐音乐《亚洲雄风》和Flash申奥宣片）