一、教材解读：

　　阅读课文，一连串的问题在我们的头脑中涌现出来。鈥溤崂疋�潱�通常是对死去的人的一种哀悼活动，为一条瀑布举行葬礼，这是为什么呢？而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么？作者通过这次特殊的葬礼，意欲告诉人们些什么？

　　课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼 的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一开始就 把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的 热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的鈥溙厥忖�澯氡匾�，震撼着每一个读者的心。

　　选编本文，首先要引导学生通过了解塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性。其次是透过语言文字领会作者的表达手法。

　　二、教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　2.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。

　　三、教学重点：

　　本文的是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。

　　四、教学过程：

　　1.词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。

　　此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布鈥溞畚白彻垅�澋拿馈ｂ�溍棵胫佑�1万立方米的水鈥潱�运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；鈥湻闪髦毕骡�澬闯隽舜笃俨寂叵�而下的宏伟气势。作者花较多的笔墨描写大瀑布，意在引起读者的注意，起到与下文对比的作用。