（1）认读字所在的词语：旅行、蒲公英、娃娃、纷纷、苍耳、知识

　　（2）需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带刺的铠甲

　　（3）需要声音和动作了解的词语：啪地一声、炸开、观察、蹦着跳着

　　（4）课后练习中AABB式词语

　　小老师带读。引导学生通过看图片、做动作了解词语，并拓展AABB式词语。

　　3．词语送进句子里，你还会读吗？

　　课件：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

　　那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

　　学生读课件中句子，引导学生发现同音字“得”在课文中的不同读音。

　　（三）新课讲授

　　1．初读课文，整体感知。

　　（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？

　　引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。

　　（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。

　　（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。

　　2．联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

　　（1）出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活，感受蒲公英种子像“降落伞”。

　　①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。

　　【设计意图】通过图片认识蒲公英。“蒲”是认读字，在这里复现。

　　②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。

　　教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。

　　③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。

　　学生读课文，找到“降落伞”。

　　④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？

　　教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。

　　出示图片：蒲公英种子和降落伞，读词语“降落伞”。

　　【设计意图】低年级的学生对自然充满好奇，大多数学生有过在路边吹蒲公英的经历。结合生活感受，对于风传播蒲公英种子的方法易理解。“降”是认读字，在此复现。