人教版四年级下《黄河魂》教学反思
一、转换教学角色,树立学生主体地位
新课程新理念的重要体现是:鈥溡匀宋锯潱溄逃匦娜耍鹬厝耍⒄谷蒜潯4又形颐悄芄簧钋械馗惺艿窖攀墙逃闹魈濉R髁⒌难魈宓匚唬紫纫唤淌巧恿斓颊摺⒆橹咦湮颊摺⒉斡胝撸浞值鞫跃趸夭斡虢逃蹋淌Τ晌斡虢萄Ч痰囊加牒献骰锇椋挥姓庋拍芗せ钛哪谠谠Γ畲笙薅鹊匕阉堑拇葱滤嘉那蹦芊⒒映隼础1热缥以诮彩谛郎涂巍痘坪哟蠛铣肥保跃芳蚨痰挠镅砸舻窖浞址⒒友淖灾饕馐叮诜治鲆衾钟镅缘幕∩希ü约旱睦斫庥敫惺埽斫庖衾值哪谠诤搴褪贝庖逡约白髡叩拇醋鞒踔浴
二、以兴趣为动力,淡化教学目标。
新《课标》中明确指出兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。因此音乐课当中应充分发挥音乐艺术的特有魅力,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。我在讲授《黄河大合唱》过程中,通过听觉、视觉、感觉等方面激发学生的学习兴趣,力求使学生积极主动地参与到教学过程中,在参与的过程中学到知识,感受历史,从思想上得到提升。
三、充分发挥音乐的本体作用,让音乐开口说话。
音乐时听觉的艺术、是情感的艺术,很多时候音乐是一种只可意会不可言传的东西。在音乐教学中一定能以教师的讲解代替学生的感受,要充分发挥音乐的本体作用,让音乐开口说话。我在讲授《黄河大合唱》过程中,充分尊重学生对音乐的直接感受,引导学生分析节奏、旋律、调式、和声以及音乐的力度和速度等音乐语言,从中得出音乐情感产生的基本途径,尽量减少语言的表述,真正的让音乐开口说话。
四、拉近音乐与学生的距离,引导学生更好地理解音乐。
音乐学科有其自身的特性,经典的音乐作品必须经过历史的检验,所以当代中学生不得不欣赏一百年前的音乐,唱五十年前的歌曲。因此作为音乐教师,通过多种途径和方式方法,拉近音乐与学生的距离,引导学生更好地理解音乐,是我们的责任。我在讲授《黄河大合唱》时,学生对当年的抗日战争了解的并不多,没有亲身感受过战争的残酷性,因此学生很难理解当时的时代背景,继而对作品的时代价值则更年与理解。这对这一现实情况,我以当年伊拉克的鈥溕衬绫┾澬卸疤猓腥虢萄е魈猓嫠哐秸胛颐遣⒉灰T叮谖迨昵拔夜苍馐苷交鸬南唇伲湛艿奶闾け榱舜蟀敫鲋泄奘奈薰计矫癫以馍焙Γ艚幼鸥シ湃站只┬械穆枷褡柿稀U庋友肀叩氖录隼罚酉质瞪畹匠渎岬睦罚肜返木嗬胪币擦┙搜胍衾值木嗬耄寡芸旖肭榫常永返母叨壤斫庖衾肿髌返氖贝壑怠
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