鲁教版六年级下册《艰难的国运与雄健的国民》教学教案
知识目标：
1、积累词语，掌握鈥湵葡痢⒆枰帧⒒鼗非邸⒁喔慈缡氢�澋却视锏亩烈簟⒋室澹⒀Щ嵩擞谩�
2、了解作者及写作背景。
3、整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。
能力目标：
1、结合语境，体会某些词语的含义。
2、理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象的
说理的写作手法。
德育目标：
以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感。
教学重点：
欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。
教学难点：
1、理解文中一些关键语句的含义。
2、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作手法。
教学方法：
朗读法、文献法、美点寻踪法、延伸拓展法。
教学准备：
多媒体课件、李大钊先生画像及文字资料
课时安排 一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，前面我们学过光未然先生的《黄河颂》，（学生背诵）今天，我们一起学习一篇用散文形式写的鈥溁坪铀题�潱惺芾畲箢认壬母呱星榛澈臀按缶瘛�
二、明确目标
多媒体显示：
目标一、了解作者及写作背景。
目标二、揣摩语言，理解难句。
目标三、赏析文章的含蓄美、修辞美、哲理美
目标四、感受李大钊先生非凡的人格魅力。
学生齐读这些文字，明确学习目标，使课堂学习有的放矢。
三、走近作者，了解背景
学生展示课前收集的相关资料，教师再补充，多媒体展示。
走近李大钊：李大钊（1889鈥�1927），字守常，河北乐亭人。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为鈥湼锩飞系姆岜�潯Ｖ饔小妒爻Ｎ募罚�1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。
课文背景：
本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。
四、朗读课文，整体感知文意
1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文章。
教师抽查学生预习情况，多媒体显示：
（1）根据拼音写词语或者给汉字注音
一（x i猫）＿千里 丛山（d i茅）＿岭 险（j霉n）＿ 阻（y矛）＿逼（x i谩）＿ （q铆qū）＿＿ 奇趣横＿生 浊＿流滚滚
（2）解词
浩浩荡荡
奇趣横生
教师任选几位同学回答，明确：（1）泻 叠 抑狭 崎岖 h茅ng zh煤o
2、学生大声读课文，整体感知文意
教师提出如下要求：
（1）画出不理解的词语和句子。
（2）归纳各段大意。
学生活动，共同完成学习任务。
（1）学生画出不理解的词语和句子，学生互动，共同解答，如有不易解释的词句，可请教老师，师生互动，双向交流。多媒体显示
学生可能提到的难句有：
①有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖鈥︹��
②民族生命的进程，其经历亦复如是。
③老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，鈥︹��
④目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进，鈥︹��
⑤扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泄千里的魄势。
⑥要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事鈥︹��
学生集体讨论交流，明确：①逼狭：非常狭窄，艰难②亦复如是：也是如此③老：富有经验的④阻抑：阻碍抑制⑤成：成就，形成 魄势：气魄，威势⑥趣味：意义，价值。
（2）指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容---------研究写了什么、怎么阐述
多媒体显示：
明确
1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。
2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。
3、人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。
4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味
5、中华民族国运艰难，需要我们发扬扬子江、黄河那种勇往直前的民族精神
五、品读课文，对文章进行美点寻踪，赏析文章的美
1、教师组织学生交流初读文章的体会。
学生自由发表看法。
生1、这篇文章语言很美，气势磅礴，铿锵有力。
生2、本文语言美，美在比喻的运用，形象生动，说理透辟。
生3、本文意境美，表现在长江大河的流状，与《黄河颂》中鈥溇闻炫龋�/掀起万丈狂澜；/浊流婉转，/结成九曲连环！鈥澓芟嗨疲梦颐蔷∏榱炻越拥淖趁馈�
生4、本文有一种哲理美，给人一种有关生命、价值的思考，发人深思，催人奋进。
生5、明知山有虎，偏向虎山行，这恐怕是对本文蕴含的哲理的形象表达。
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2、教师归纳总结学生的发言，为鉴赏定向。
教师总结：同学们的发言很精彩，很有见地。不论哪一种理解，其实谈的都是文章的语言美，让我们一起赏析本文的语言。
3、涵泳品味文章的语言美。
（1）教师以提问的方式与学生交流，请学生用鈥湵疚挠镅悦溃涝� 鈥�
的句式说话，并摘录各自喜欢的句子，把它推荐给大家。
生1、本文语言美，美在铿锵有力的节奏与激越磅礴的气势鈥︹��
生2、本文语言美，美在用词的含蓄蕴藉鈥︹��
生3、本文语言美，美在意味隽永的比喻鈥︹��
生4、本文语言美，美在哲理的形象表达鈥︹��
（2）教师引导学生揣摩文句，着重欣赏文章语言的含蓄美、修辞美、哲理美。
①品味含蓄美
多媒体显示下列语句，显示一题，完成一题。主要由学生自主品味，并参阅自行搜集的相关背景资料，然后集体交流。
中华民族现在所逢的史路，是一条崎岖险阻的路。在这一段道路上，实在亦有一种奇崛壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。
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明确：课文中提到鈥溡恢置跋盏拿廊も�濃�溒嫒ず嵘�濃�溡恢肿趁赖娜の垛�濃�溡嗍侨松钣腥の兜氖骡�潱庵秩の叮涫刀际蔷枘严兆枰院蟮娜の叮且恢挚炖郑恢中腋！�
李大钊在其作品里，表达了他对这种乐趣的理解：鈥溛澜缃拿鳎死嘣煨腋＃郧啻褐遥丛烨啻褐遥啻褐褡澹啻褐死啵啻褐厍颍室岳制湮扪闹��
多媒体显示：
我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。
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明确：鈥溞劢〉木疋�潱簿褪敲褡宓木瘛ｂ�溠镒咏盎坪佑黾衬⒂黾较慷际呛坪频吹吹赝傲鞴ィ猿善渥橇鞴龉觥⒁恍和蚶锏钠鞘啤ｂ�濃�溞劢〉木疋�澮簿褪钦庵殖迤埔磺屑枘严兆瑁峦鼻暗木瘛�
李大钊先生作为五四运动的领袖，中国共产党的创始人，对中国革命有坚定的信念，忠诚党，英勇无畏地向一切腐朽反动势力展开了坚强不屈的斗争，直至献出自己宝贵的生命，李大钊用生命诠释鈥溞劢〉木疋�澋暮澹蔷褪且恢窒裆揭谎《耄翊蠛Ｒ谎频础�
多媒体显示：
要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事。
（鈥溂枘训墓蒜�澥窃跹恢置耍吭哪男┚渥幼髁颂崾荆苛底婀�20世纪20年代的社会现实，谈谈鈥溂枘砚�澲饕硐衷谀男┓矫妫浚�
明确：鈥溂枘训墓蒜�澥侵糕�溂枘严兆璧木辰玮�濃�満鼙葡恋木辰玮�濃�溇诙涎骡�濃�溂湎站�濃�溒獒兆桠��.结合20世纪20年代的国家命运，鈥溂枘砚�澲饕硐衷诘酃饕辶星炕⑹禹耥瘢饨ㄊ屏λ阑腋慈迹诰Щ煺剑嗣袼罨鹑取�
多媒体显示：
如何理解文章的标题，二者可以互换位置吗？
明确：只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。
是艰难的国运造就了一大批真正的猛士、真正的革命者，如果把鈥溞劢〉墓疋�澐诺角懊妫蚬叵稻偷叩沽恕�
②品味修辞美，赏析意味隽永的比喻美
教师请学生从课文中找出所有的比喻句，并说说这些句子有什么样的表达效果，表达了作者什么样的情怀和主张。
学生在文中圈点勾画，并自由发言，其他学生评价。
明确：
多媒体显示：
脴 长江大河：民族生命进程
脴 扬子江黄河：中华民族历史进程
脴 浩浩荡荡：中华民族历史势不可挡，一往无前
脴 平原无际，一泻万里：中华民族历史的顺利发展
脴 曲折回环、崎岖险阻：中华民族历史所逢的艰难国运
脴 长江黄河穿沙漠、过山峡：中华民族前进中的艰难斗争
脴 浊浪滚滚、一泻万里：中华民族的光明前途
这一系列的比喻，既生动形象又有说服力，表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。
③赏析哲理美
教师提示：本文有一种哲理美，给人以有关生命、价值的思考，发人深省，催人奋进。李大钊先生对人生乐趣的表述，实际上也是对人生的一次庄严的思考，请你用自己的话概括李大钊先生的人生观，你认为什么样的人生最有趣味、最有意义呢？
学生以四人小组讨论交流，然后各组选代表进行全班交流。
多媒体显示：
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学生交流、明确：李大钊先生对人生乐趣的表述，可以概括为鈥溦蕉返幕独肘�濃�湻芏返幕独肘�濃�湻钕椎幕独肘�濃�湷降幕独肘�澋取�
关于最有意义的人生，答案是多样的，如拼搏的人生、奉献的人生、快乐的人生、敢于冒险的人生等。
六、体验反思，理解作品的时代意义，感受作者的人格魅力
教师提问：今天的中华民族，国运昌盛，联系当今的国际形势，你认为我们还需要鈥溞劢〉墓疋�澛穑吭趺醋觯潘愕蒙镶�溞劢〉墓疋�潱�
学生自由发言。
明确：
发扬雄健的精神，是时代的需要。这雄健的精神应该像长江、黄河的浩浩荡荡，应该有遇见沙漠、遇见山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。鈥溎壳暗募枘丫辰纾哪茏枰治颐敲褡迳那敖ｂ�澥堑模畲箢日庖辉ぱ栽缫驯涑上质怠Ｈ欢诮裉焐缁嶂饕褰ㄉ璧男鲁ふ魍局校餐嵊龅郊柘眨匀恍枰颐悄贸鲂劢〉木瘢� 鈥溞劢〉墓疋�潯�
七、课堂小结
学生齐读课文，再次体会文中作者激情磅礴的情感，感受李大钊先生博大磊落的革命胸襟，鞭时代歪风的英雄气概。
教师小结：天下兴亡，匹夫有责。一个伟大的灵魂，总是把自己的生命与民族、国家的命运联系在一起，把献身祖国、民族的事业视为人生至上的幸福。这些以李大钊先生为代表的为理想而奋斗的仁人志士，用生命铸就了一座座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心中。
先贤崇高的人格，为国牺牲的伟大精神将永远是我们后人传承的精神火把，在火红的光焰中，我们应对自己大声说：让共和国的明天因为有我而更加强盛美丽！
八、布置作业
1、课外收集抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句（至少3句），并以其中一句为例，说明喜欢的理由。
2、请以《昌盛的国运与雄健的国民》为题写一篇读后感。
板书设计：
语言美
艰难的国运与雄健的国民 哲理美 革命必胜，民族必兴
人格美
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