沪教版：四年第二学期《小数的大小比较》说课稿
一、说教材
1.教学内容
小数的大小比较（人教版课程标准实验教科书小学数学第八册P60）。
2.教材所处的地位
学生在三年级下册已经学习了鈥溂虻サ男∈笮”冉镶�潱鞘北冉弦弧⒘轿患虻サ男∈笮。话悴坏猛牙胂质登榫昂途咛宓牧坷闯橄蟮乇冉闲∈笮〉模倚∈糠纸鱿抻诹轿恍∈６窘诳问窃诖嘶∩仙钊胩骄啃∈拇笮”冉戏椒ǎ唤霾皇苄∈皇南拗疲一挂笱ソネ牙刖咛迥谌莶捎貌煌牟呗岳幢冉闲∈拇笮 ＝滩闹邪才帕艘桓鲡�湼兜某杉ㄅ琶吴�澋纳钋榫常岷仙罹楸冉铣鲂∈拇笮。⒌贸鲂∈笮”冉系囊话惴椒ā８菘吻岸员景嗟牡鞑椋杂谡图虻サ囊涣轿恍∈拇笮”冉险莆盏枚冀虾茫潜冉系姆椒ń系ヒ弧１究我遭�溂虻サ男∈笮”冉镶�潯⑩�溦拇笮”冉镶�澓外�溞∈囊庖邂�澪劳校遭�溠Ｔ硕岬谋热杉ǖモ�澋那榫澄飨撸佳骄砍鲂∈拇笮”冉系囊话惴椒ǎ峭拇笮”冉舷啾龋窘诳蔚闹逗苋菀谆岵�溛皇嗟男∈痛筲�澋母呵ㄒ朴跋欤匀绾吻〉贝砗眯∈拇笮”冉瞎叵担潜窘诳渭按饩龅墓丶侍狻Ｑ榉治�
教学目标：
（1）在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。
（2）在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。
（3）进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
探究并概括小数大小比较的一般方法
教学难点：
有效地协调好同整数大小比较的关系
教学准备：
小黑板若干个，几张卡片，学生身高卡片。
二、说教法学法
情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。 自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。
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