师：我们今天学习一首唐诗，板书《钱塘湖春行》作者白居易。说说课题的意思，鈥溞锈�澥氢�溩哜�澋囊馑迹�那题目是钱塘湖在春天行走吗？

　　生：鈥溞锈�澥氢�溣吴�澋囊馑迹�题目应该是鈥湸禾煊吻�塘湖鈥�

　　师：看课本注释鈥溓�塘湖鈥澲傅氖悄睦铮垦Ч�写西湖的诗吗？

　　生：苏轼的鈥溣�把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜鈥�

　　师：对，苏东坡把西湖比作西施，说明西湖很美，但具体有什么景物你能看出来吗？

　　生：不能

　　师：是啊，苏轼写的是西湖给人的整体感觉，咱们看一下白居易是如何具体描写西湖的？

　　师：读诗，自由读

　　师：指明读

　　生：读

　　师：（指导鈥溗�家新燕啄春泥。鈥澗淠┧淙皇蔷浜牛�但要读出疑问的语气。鈥澱馕煌�学读的很好。

　　师：再自由读诗，读完后结合注释翻译古诗

　　生：译诗

　　师：（5分钟过后）有不理解的字词吗？

　　学生没有说话

　　师：问鈥溌一ㄢ�澥裁匆馑迹�

　　生：五颜六色的花

　　师：也可以理解为鈥湼髦指餮�的野花鈥濃�溄ビ�鈥澞兀�

　　生：渐渐要 师：鈥溍匀搜垅�澞兀�

　　生：使人眼花缭乱 师：谁翻译第一句

　　生：经过孤山寺的背面，贾亭的西面，看到水面略与堤平，远处天水相接

　　师：第一句应该是点明旅游出发的地点鈥溛掖庸律剿碌谋趁妫�贾公亭的西面开始游览鈥潱�第二句谁翻译一下

　　生：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢；

　　生：各种颜色的野花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。

　　生：我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是那里绿色杨柳荫下的白沙堤。

　　师：下面我们进入第三个环节鈥溄馐�鈥潱ㄖ饕�看这首诗经过一千多年流传下来的原因。）

　　若从表达方式来说，看这八句诗，都用到了哪些表达方式？都有哪几种表达方式还记着吗？

　　生：五种，记叙、说明、议论、抒情、描写

　　师：对，我们看第一句用了什么表达方式？

　　生：第一句是说明

　　生：是记叙

　　师：说明是教给人以知识的

　　生：是记叙

　　师：第2鈥斺��6句呢？

　　生：描写

　　师：最后两句

　　生：抒情

　　师：拿出笔，把2鈥斺��6句所写的景物标出来

　　生：水面、云脚、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、马蹄

　　师：马蹄是吗？

　　【这里我应该这样引导，写马蹄是为了写什么？】

　　师：西湖除了这些景物还有别的吗？

　　生：有

　　师：还有那些？

　　生：别的植物、别的动物

　　师：作者为什么写这些景物而不写别的呢？

　　生：水面和云脚具有典型性

　　师：难道长江黄河就没有水面吗？我们这里就没有云脚吗？我们先看第一句和下面四句所写景物有什么不同？

　　生：鈥溗�面和云脚鈥澥谴釉洞�看到得，下面写的是近处看到的

　　师：有道理，还有什么不同呢？

　　生：鈥溗�面和云脚鈥澬吹拇螅�下面的景物小

　　师：对，作者选取景物鈥溣写笥行。�从大到小鈥�

　　师：鈥溤巛衡�澓外�溑�树鈥澯惺裁辞�别呢？

　　生：一个是动物，一个是静物

　　师：对，作者选取景物鈥溣啥�到静鈥潱�鈥溂复υ巛赫�暖树，谁家新燕啄春泥鈥澞懿荒芑怀赦�溂复π∧裾�暖树，谁家乌鸦正搭槽鈥澞兀�

　　生：不行，小鸟太笼统，乌鸦和这些美景不搭配

　　师：对，有一个形容春天的词鈥溳焊柩辔桠�澼汉脱喽际潜ù旱氖拐�

　　师：花草是从什么角度写春天的

　　生：从颜色的角度

　　师：板书：这是写作特点之一：选取典型的景物，刚才有同学提到这写的是早春的景物，你从哪些词语看出这写的是鈥溤绱衡�潱�圈划出来

　　生：鈥湷跗健⒓复Α⑺�家、乱、渐欲、才鈥�

　　师：为什么划这个词呢？

　　生：鈥溂复Α⑺�家鈥澦得鬏貉嗷共欢�

　　师：是啊，若换成鈥湸Υ︹�潯⑩�溂壹意�澗筒皇窃绱毫�

　　生：乱花渐欲说明花开的也不太多

　　师：嗯，这是这首诗的第二个特点：用词准确 填词：这首诗描绘了一副鈥斺�數奈骱�早春美景图。

　　生：读教参

　　师：我们可以用自己的话说，比如鈥溍杌媪艘桓庇猩接兴�的西湖早春美景图鈥�

　　生：鈥溍杌媪艘桓陛焊柩辔璧奈骱�早春美景图鈥�

　　生：鈥溍杌媪艘桓被ê炝�绿的西湖早春美景图鈥�

　　师：既然把西湖写的这么美了，后两句是不是就不用写了？

　　生：不是，后两句抒发了作者的喜爱之情

　　师：前面六句就没有喜爱之情吗？作者和这些莺燕久别重逢不是欣喜吗？再说，作者写这些小鸟、小草，就给人爱恋之感。

　　【其实，我可以这样引导，那个字写出了作者的喜爱之情？学生会找到鈥溩钼�潱�我再问，除了这个还有作用吗？】

　　师：前面写了那么多原来还不是西湖最美的，最美的在那里？

　　生：在湖东

　　师：湖东多美啊，作者具体写了没有？

　　生：只笼统写了绿杨和白沙堤

　　师：这就给我们留下想象的空间，这叫言尽而意无穷（板书） 再一点，总是描写也会给我们带来审美疲劳，变换句式可以避免

　　【这一句，不该说】

　　师：我们看一下韩愈的鈥溤绱撼仕�部张十八员外鈥潱�比较两首诗的异同

　　生：都赞美早春

　　生：都写了春草

　　生：《钱塘湖》写的景物多，这首只写了鈥溞∮赈�澓外�湶葩��

　　师：看来，写景物不一定越多越好，要抓住典型的特征

　　【其实我的目的是应到学生比较都用了典型的意象，都用词准确】

　　师：课下积累写早春的诗词。