沪教版六年级下册《假如给我三天光明》教学实录
首先，我介绍海伦路凯勒的背景知识，突出她以聋、哑、盲之躯立志成才，最终成为十九世纪世界最有影响力的两大人物之一，赢得了世人的尊重。
学生静悄悄的，眼神里流露的全是赞叹。
△一读：用心悟读，并划出你喜爱或者感动、感悟的句子或段落。
目的：初通课文，抓住第一感觉，为写作作铺垫。
学生：静悄悄的，我观察，没有人眼神溜转，都很专注。
读毕，我给学生三分钟时间，小组或同桌进行交流互补。
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在学生第二遍默读前，我作如下点拨；
师：文章共有哪两个人物？
生：莎莉文和海伦路凯勒。
师：这两个物哪一个更值得崇敬？
生1：莎莉文，因为她给海伦第二次生命。
生2：莎莉文，没有她的教导，就没有海伦的成就和辉煌。
生3：莎莉文，人生途中有一个好老师比什么都重要。
学生的回答，印证了我最初的判断。学生的着眼点如果总在莎莉文身上，本课的设计初衷达不到目的不说，最可怕的是以后如果处处以莎莉文的标准来反思老师而不懂得反思自己，那必然是他成长的一大障碍。
师：哈哈，大家讲得有道理，想知道老师是怎么看待的吗？生：想！
师：我倒认为海伦路凯勒值得崇敬！生：为什么？
师：作为一个集聋、哑、盲于一身的9岁女孩，很有可能是一个对生活彻底绝望的人，但她还是凭着坚强的毅力，克服常人难以想象的困难，在逆境中成长，最终成为世界知名的教育家、作家，还出了十五专著，这份毅力，请问谁有？！
学生沉默了，呆呆地看着我。
师：我现在算深刻体会了冰心的话，鈥湷晒Φ幕ǘ嗣侵痪剿质钡拿餮蓿欢背跛难慷噶朔芏返睦崛鞅榱宋难辍ｂ�澤蛭睦鲜υ傥按螅哺谋洳涣撕Ｂ椎耐纯嘞肿矗蛭睦鲜υ僦腔郏参薹ㄌ娲Ｂ椎呐τ胨伎肌ＪΩ噶旖牛扌性谧陨恚形蛐裕幸懔Γ谐志玫男卸。≡诶鲜Φ闹傅枷拢Ｂ子眯卸っ髁瞬屑踩说淖鹧嫌胛按螅庋娜四训啦恢档贸缇绰穑�
学生频频点头。
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略停片刻，我说：鈥溈蠢矗颐呛孟蠖荚谕菩对鹑伟 ｂ�澤笮Α�
鈥溦庋桑颐歉髯苑此甲约旱慕巧蚶鲜Φ挠判阄依捶此佳埃一嵴∪米约鹤龅酶茫缓Ｂ�路凯勒的宝贵精神财富就交给你们了，希望你们从中汲取对自己成长有用的东西，好吗？鈥�
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△二读：着重领会海伦路凯勒的精神世界和超凡毅力。
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△三读：读出差距，读出信心
目的：让学生在作品中读出自我，读出成长的信心，为写作铺垫。
学生：继续用心读，读完之后小组主动交流心得。
读毕，我进行写作指导；
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生笑，一脸轻松鈥︹��
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