沪教版六年级下册《假如给我三天光明》教学设计
设计理念：
《新语文课程标准》中指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：
1、了解海伦。凯勒的一生，引导学生做有一个有毅力、有信心敢于挑战困难、拥有爱心的人，懂得珍惜生命，关爱社会，关爱他人。
2、激发阅读全书的兴趣，逐步培养学生读书的好习惯。
3、领悟阅读方法，品味作品中的语言，能说出自己的阅读感受。
课前准备：
学生借阅《假如给我三天光明》这本书，笔记本。
教学重难点：
激发学生阅读全书兴趣，掌握简单的阅读方法，以及感受人物的精神品质。
教学过程：
一、课堂导入
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦鈥⒖眨桓錾钤诤诎抵腥从指死啻垂饷鞯呐裕桓龆裙松�88个春秋，却有87年生活在无光、无声、无语的孤独岁月中。（这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，）被美国《时代周刊》评选为鈥�20世纪美国十大英雄偶像鈥潱⒒竦免�溩芡匙杂裳骡�潯Ｓ腥怂担Ｂ住？蘸孟褡⒍ㄒ死啻丛炱婕＃囊簧蛉嗣钦咽旧淖鹧虾臀按蟆�
师：正如美国著名作家马克。吐温曾经说过：鈥�19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦。凯勒。鈥澖裉欤腿梦颐亲呓Ｂ住？盏闹⑽摹都偃绺胰旃饷鳌贰５鞑椋憾琳獗臼榱寺穑慷镣炅寺穑� 如果你没读呢，在这节课上我们要推荐给你这本好书；如果你读了，在课堂中你会学到如何去进一步阅读和赏析这本世界名著。
（设计意图：激起学生的好奇心，她为什么是了不起的人物；她哪些地方了不起？为接下来的阅读垫下基础。）
二、阅读指导；
我们在阅读一本书之前，首先会了解作者鈥斺�斂辞把粤私庾髡摺�
1、了解作者
鈥溎愣院Ｂ卓樟私舛嗌倌兀库�潱ㄇ胙惚ǎ� 教师完善补充： 海伦凯勒是19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。1880年6月27日出生于美国亚拉巴马州北部一个小城镇。在她19个月大的时候，突患急性脑充血病，连日的高烧让她昏迷不醒。当她苏醒过来时，眼睛被烧瞎了，耳朵被烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。但她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮莎莉文的帮助下，海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于蜚声国际的美国哈佛大学，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。成就了自己富有传奇色彩的一生。
（设计意图：介绍作者的生平经历，可以让学生对海伦凯勒的精神品质有初步的了解，对海伦。凯勒产生无比敬仰之情，有助于学生理解他的散文《假如给我三天光明》）
2、在阅读正文之前，我们可以看内容简介，了解大概内容。 《假如给我三天光明》介绍。
3、指导阅读正文
师：进行课外阅读，在这节课中向同学们推荐鈥溔皆亩练ㄢ�潱�
泛读：概括书的内容。
精读：品味赏析内容。
研读：联系实际，思考感悟。 我们在这节课中就采用这鈥溔皆亩练ㄢ�潯�
（设计意图：先指导阅读方法，再进行阅读训练，让学生充分感知阅读的方法与阅读的快乐。）
4、泛读：概括书的内容。 分组读：引言、第一天、第二天、第三天，概括内容，并交流。
（引言：光明的宝贵，作者对光明的渴望。如果我有三天能用眼睛看见世界的话，第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变的有价值的人们，我要将我所有亲爱的朋友们都叫来，好好端详他们的面孔，将他们的外貌深深地印在我的心上。第二天，我要去看一看那由黑夜变成白天的激动人心的奇观。我还要通过参观博物馆，戏院或电影院了解人类和自然的历史面目。第三天，也就是最后一天。我要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。）
5、精读：品味赏析内容。 读出你认为深有感触的句子或段落，品味、欣赏、交流。（抓重点词欣赏、理解含义、用心体会、联系实际欣赏） 鈥湺杂谖颐撬哂械母泄倌芰推渌旄常蚁胛颐峭蔷氲『吐槟镜摹Ｖ挥惺Т险卟胖烙涤刑κ嵌嗝葱腋＃恢挥心棵ふ獠胖滥芸醇艄馐嵌嗝辞煨摇Ｄ切┰诔赡暌院笊ナЯ耸泳鹾吞Φ娜俗钅芴寤嵴庖坏悖悄切┐游丛馐苁犹习娜巳醇负醪欢萌绾稳ダ谜庵终涔蟮奶旄场Ｋ堑难劬Υ种Υ笠兜纳ü肀叩氖澜纾湓蚰Ｄ：慕邮苤芪У纳簦硬换峒衅鹄矗夏呐率且坏愕阈郎偷囊馕丁Ｊチ瞬胖勒湎В×瞬畔肫鸾】档暮茫舛际抢仙Ｌ噶恕ｂ��
（对光明的渴望，告诉我们要懂得珍惜。） 鈥湸禾炖铮已刈攀髦ΥッＭ苷业酱夯卮蟮睾蟪槌龅牡谝恢卵浚馐谴笞匀淮雍乃沃兴招训男藕拧Ｎ掖ッ饺崛淼幕ò晔怯兴挡怀龅男老玻狗⑾炙且蝗θΦ木砣谱牛娌患虻ィ笞匀幌蛭颐钦故玖怂钠婕！ｂ��
（对大自然的热爱。）
第一天，我要去见那些好心、亲切的人，因为他们的友谊我的生活才变得有意义。首先我要好好看看亲爱的安妮。沙利文。梅西夫人。在我还是一个懵懂孩童的时候，她来到我的身边，向我揭示了外面的世界。我不仅仅想模糊的看到她脸庞的轮廓，而要把她仔细端详，从她的脸上寻找深切的同情和耐心，这两种品性让她在教育我的过程中克服了重重困难。如此，就能把她的面容珍藏到我的记忆里面了。我还要凝视她的眼眸，她的眼里定然蕴藏着面对困难时的坚毅，以及她经常对我流露的对整个人类的同情心。 （感恩的心，博爱的心。）
第二天，在拥有光明的第二天，我要快速的浏览这个世界，了解它的历史和现状。自然历史博物馆向我们展示的是世界的物质财富，艺术博物馆则向我们展示了人类的精神财富。鈥炩�炓郧巴üッ鲜兜亩飨衷诳梢宰邢复蛄苛恕８梦腋咝说氖腔婊帐醯幕龅钐媒蛭页ǹ右獯罄谴凶诮倘惹榈脑蓟婊皆谑泳跎细苏鸷车南执髌贰６岳扯⒋铩７移妗⑻嵯恪⒙撞实挠突乙邢钙肺叮挂梦ぢ弈谌巧恃蘩龅淖髌防匆槐パ鄹ｂ�炩�炧蓿阅悖桓鍪恿φ５娜耍庑┕爬系淖髌分邪硕嗌倜赖脑睾陀幸庖宓亩靼。�
（知识的丰富，对光明的渴望。）
接下来的这天早晨，我会再次黎明就起床，热切寻找新的欣喜，我敢肯定对于那些视力正常而且真正用心看世界的人来说，每一天的黎明始终都会是美的再现。鈥炩�灲裉煳乙换仄匠Ｈ兆永锏纳睿谌肽切┟β涤谏桃祷疃蜕钏鍪碌娜巳骸ｂ�炩��
（对生活的爱） 在午夜，我从目盲中暂时解脱出来的短暂时光就要结束，永久的黑夜将再一次将我包围。自然，在短短的三天光明里我不能看尽我所希望看到的全部，只有当黑暗再次降临我才意识到自己来不及看的东西还有很多很多。但是，我的头脑中将塞满了光辉的记忆，以至于我没有多少时间去遗憾。此后，我对每一件物品的触觉将会唤起关于它的模样的生动记忆。
（对光明的渴望，光明值得珍惜。） 我作为一个目盲之人可以给那些目明之人一点建议。对那些想要把视力天赋充分发挥的人也许是一句警言：使用你的眼睛，好似明天你将失明。鈥炩�炃闾松囊衾帧⒛穸母枭⒐芟依智坑辛Φ男桑路鹈魈炷憔突嵊涝妒Т希淮ッ磺心阆氪ッ降亩鳎路鹈魈炷憔突岽ゾ跏Я椋晃盼呕ǘ渖⒎⒌那逑悖恳豢谑澄锒冀蚪蛴形兜仄烦ⅲ路鹈魈炷阍僖裁挥行峋鹾臀毒酢Ｈ妹恳恢指泄俣挤⒒映鲎畲蟮墓δ埽澜缤ü笞匀灰愿髦纸哟サ姆绞礁枘愕囊磺谢独趾兔赖南硎芏院腊伞�
（珍惜光明，珍惜所拥有的一切。）
在她的作品中，也不乏孩子对生活中的好奇，模仿书籍中写作带来的成功，阅读书籍给他带来的快乐鈥炩��
6、研读：联系实际，思考感悟。 读过一本书，我们会对书中的内容进行回顾总结，反复研读，提出你读过文章后值得深入思考的问题。 海伦。凯勒的成功来源于什么？
她怎样获得那么丰富的知识？ 这本书带给我什么启示？这部作品想告诉我们什么？（对周围人的爱与感恩、对大自然的爱、对生活的热爱、面对生活中的困难与挫折要有勇气、有信心鈥炩�灒� 随你深入读这本书会进一步寻找答案。
三、回顾总结
1、要想更深入的解读海伦。凯勒，你在课下用心走进《假如给我三天光明》这本书，把其中含义深刻的句子、段落摘录下来，带给你启发的语句铭记在心里。
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2、为更近一步了解海伦。凯勒的思想，可以扩展阅读海伦。凯勒的其他作品：《我生活的故事》、《我生活的世界》、《我的老师》、《走出黑暗》等。
师：《假如给我三天光明》这是海伦。凯勒发自心底的声音。你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。让我们向海伦。凯勒学习，做一个在逆境中永远向上的强者，珍惜你所拥有的，用心中的爱回报爱。
布置作业：
联系自己的学习、生活实际，写一篇读书感悟，不少于400字。
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