教学目标：

　　1、使学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

　　2、使学生经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。

　　3、使学生积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。

　　教学重点：

　　认识面值是1元以上的人民币。

　　教学难点：

　　不同面值钱币间的兑换，会正确、灵活的使用人民币。

　　教学准备：

　　课件，学具人民币若干，真人民币若干。

　　教学过程：

　　一、预学

　　1、情境激需

　　（1）复习1元及1元以内的人民币，说说你是怎样看的？

　　（2）出示光头强想买丝巾的情境。

　　提问：如果用这些人民币来付45元，你 觉得方便吗？为什么？

　　（3）出示课题。（认识1元以上的人民币）

　　2、预学自问 认一认

　　（1）提问：在生活中，你见过哪些面值是一元以上的人民币？

　　（2）出示自学提示：

　　①四人一组，仔细观察不同面值的人民币，记住它们的特征。

　　②向同组的小伙伴介绍你认识的人民币，并说说你是怎么看出来的？

　　二、释疑

　　1、检测释疑

　　（1）请学生到前面来介绍你认识的人民币。

　　（2）小结。

　　（3）介绍人民币反面的图案。

　　（4）说出不同面值的人民币，并按顺序排一排。

　　2、问难释疑

　　（1）取一取。根据物品的价钱以最快最便捷的方法从盒子里取出相应的人民币。

　　（2）猜一猜。猜出信封下人民币的面值。说说你是怎么看出来的？

　　（3）算一算。分别算出布娃娃和地球仪一共多少元。

　　（4）换一换。不同面值钱币间的兑换。请学生先动手拿一拿，再填一填。

　　三、应用

　　1、当堂检测

　　（1）用今天认识的1元以上的人民币，帮光头强付45元，先在小组内商量商量， 再从盒子里拿一拿人民币。

　　（2）实物投影。展示学生的付钱方法。

　　（3）比较哪种付钱方法方便、快捷？说说为什么？

　　（4）小结。

　　（5）解决熊大和熊二在丁当超市遇到的问题，相机告诉学生购物的小策略。

　　2、反思叩问

　　（1）提问：学完这节课你有什么收获？

　　（2）关于人民币你还想知道什么？还有什么问题吗？

　　四、课外拓展

　　介绍有关人民币的知识。