2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

　　3、熟读课文。

　　教学过程：

　　一、明确目标

　　作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。

　　二、逐段深入理解课文

　　1、学习第一自然段，指名读。

　　提问

　　（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书 是……就……不要）

　　（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？

　　（3）指导朗读。

　　2、学习第二至三自然段，指名读。

　　提问：

　　这两个自然段讲了什么？讨论

　　（1）第二自然段分为几层？

　　（2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）

　　①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。

　　②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。

　　③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）

　　④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

　　⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）

　　让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）

　　3、学习第四至六自然段

　　默读第四至六自然段。

　　（1）出示讨论题

　　①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？

　　②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。

　　（2）指导朗读，注意语气的变化。

　　（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）

　　4、学习第七自然段，自由读这一自然段。

　　提问：

　　（l）老师的话里共有几句话？

　　（2）前两句告诉了我们什么？

　　（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）

　　（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？

　　（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）

　　在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。

　　5、学习最后一个自然段，齐读。

　　提问：

　　（1）老师和父亲的话哪些地方相似？

　　（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）

　　（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要……不要，是……就）

　　谁能用“要……不要”说一句话？

　　三、总结全文

　　1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。

　　2、齐读例数第一、二自然段并试背诵。