教学目标：

　　1．认识鈥溑桠�潯⑩�溛烩�潯⑩�溠♀�澋�12个生字。会写鈥湻肘�潯⑩�溡�鈥澋�6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

　　3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

　　教学重点：

　　识字、写字、朗读课文。

　　教学难点：

　　让学生感悟出诚实的品质最可贵。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学准备：

　　CAI课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1．谈话：上节课我们结识了一些小伙伴，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？谈谈课文，我们就知道了。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，自学生字

　　1．自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

　　2．复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（加偏旁、减偏旁、组合法等）运用以前所学的识字方法，识记生字。

　　3．小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法

　　加偏旁、换偏旁：分鈥斉瑁幌肉�斞。焕�鈥斘唬�

　　字义和字形结合：煮

　　4．猜字游戏鈥溈�鈥澴稚厦娉り鹘恰�

　　5．再读课文，边读边想：国王用一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用鈥湬ぉも�澔�出读不懂的问题。

　　6．先讨论以上问题，后质疑。

　　三、细读课文，读中感悟

　　（一）读第三自然段

　　1．自读思考。

　　2．讨论：雄日是怎样培育花种的？从中体会到了什么？

　　3．感情朗读。先自由放声朗读，再指名朗读。（评议：他读得怎么样？）

　　过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？

　　（用动画出示相关画面）

　　（二）读第3自然段

　　1．小声读课文，边读边想。

　　2．讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）

　　3．感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。

　　4．再读课文，找伙伴合作，准备表演第三自然段内容。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）

　　5．表演课本剧。

　　（三）读最后一段

　　1．指名朗读。

　　2．说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会想些什么？

　　3．齐读国王说的最后一句话。（屏幕出示）

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1．学了这一课

　　文你受到了什么启发？

　　2．你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么。

　　第二课时

　　一、交流拓展，感情升华

　　1．说说自己的感受。

　　2．带着自己的感受有感情地朗读全文。

　　二、检查生字词，巩固识记

　　1．出示生字词，学生认读，用词说句子。（花盆、一位国王、挑选、并、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、盛开、表情、煮熟）

　　（1）齐读、开火车读、指名读。

　　（2）用词说句子。课件出示例句

　　他十分用心地培育花种。

　　他十分高兴地来到校园。

　　①指名朗读，齐读。

　　②鈥準�分鈥澘梢曰怀墒裁创剩浚ǚ浅！⑻乇稹⒏裢猓�

　　③试着用鈥準�分鈥澦狄痪浠埃�鼓励与众不同。

　　三、指导写字

　　1．自读要写的字，观察范字，结合具体字，说说注意什么。如：上下结构的字要先写上边，再写下边；左右结构的字要先写左边，再写右边；鈥溠♀�澴郑�要先写鈥溝肉�潱�再写走之儿。注意提示鈥溍烩�澴值挠疑虾外�湺溻�澮谎�，不是鈥溂糕�澲氐阒傅夹粹�満⑩�澴帧�

　　2．观察每一部分在田字格中的位置，先描红，再临写。

　　四、作业

　　把这个故事讲给别人听。