谈话：金钱龟蛋分别与平胸龟蛋、小鳄龟蛋相比，哪个重？为什么？

　　（归纳板书：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大。）

　　3.比较整数部分相同的小数的大小

　　谈话：再解决第二个问题。11.84与11.68哪个大？

　　小组讨论，老师参与：整数部分相同的小数怎样比较大小呢？说说你的想法。

　　班内交流，引导学生比较归纳：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个小数就大。板书：11.84＞11.68

　　比较：（1）小鳄鱼龟蛋与绿毛龟蛋相比，哪个重？绿毛龟蛋与平胸龟蛋相比，哪个重？

　　（2）在○填上＜、＞、=

　　2.35○2.65　　 1.023○1.026 　　10.654○10.3

　　归纳板书：整数部分相同，再比较小数部分十分位上的数，十分位上数大的那个小数大，依此类推。

　　［设计意图］由于有了整数大小比较的知识基础，学生解决此类问题较简单，因此，放手让学生探求。

　　4.比较位数不同的小数的大小

　　谈话：看来，同学们对比较小数的大小的方法有了自己新的认识，下面老师写一个小数（出示0.562），你能写出几个比它大的整数部分是0的小数吗？

　　引导学生写出不同的位数，如：0.5621，0.563，0.61，0.7，……。

　　全班交流讨论：我们来看看同学们写的这些小数，谁来说说你的想法？

　　（在此基础上引导学生观察、发现、总结。）

　　同学们写的这些小数都比0.562大，观察这些小数，它们有什么不同？（这些小数的位数不同。）虽然这些数的位数不同，却都能比0.562大，这说明什么呢？（师生共同小结：位数不同的小数也要从高位比起。）

　　［设计意图］此类问题学生易于忽视，往往用位数的多少进行比较。因此，在引导学生说出比0.562大的小数时，一定要写出小数点后面有两位、三位的小数，再观察比较，从而弄清位数不同的小数也要从高位比起，不能看位数的多少。