这篇课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。本课在设计时就是想通过孩子们的好奇心，激发他们朗读课文的热情，去了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。同时激发他们了解世界民族风情的兴趣。在教学时，我就减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分朗读，理解的的机会，使其读出自己的感受。还通过拓展活动进一步了解了爱斯基摩人的生活，比如学生通过查找资料、向家长询问等等，知道了今非昔比，爱斯基摩人的生活已经相当现代化了。他们以前住的冰屋早已不复存在，代之以装有下水道和暖气设备的木板房子；用海豹皮做成的小船尤米安克也已经进了博物馆，而为水上摩托所代替；狗拉雪橇已很少使用，狗儿们因此失了业了，因为人们大部分都用上了汽车；为了抵御冬天的严寒，兽皮虽然仍必不可少，但外面却罩上了非常漂亮的尼龙布。孩子们可以就近上学，直到高中毕业；大人们在工作之余，也可以坐在家里看看电视，听听收音机。“注重现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”这是新课标的“应拓宽语文学习和运用的领域”。通过大家的交流沟通，充分利用学校、家庭和社会的教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生学习的机会。让学生从兴趣走入文本，以交流带动兴趣，从文本走进生活，走向世界。学生好奇心以及学习的劲头比较足，能较好了解、简单总结爱斯基摩人的生活特点和与我们生活的区别，并大概了解当地的对地理特点。在写作扩充句子方面，思维的拓展还不够。在总结方面，仅仅能围绕课文原文进行解读，没有发挥想象，自己组织语言。需要改进的地方就是要多增加语言组织能力的锻炼以及学生拓展思维的训练，不要局限于几个句子，几个方向，作为教师要多加引导，指引他们能在语言表述方面有更好地发展。