外研社六上英语《Do you want to go to Guilin?》评课稿

　　首先说王老师从学习目标体现高级认知技能，通过提问的方式让学生思考，师生互动体现民主，让学生来做导游体现创新，整堂课王老师表现和蔼可亲对学生关爱备至，王老师从语言、技能、机智、情感体现了她的优势。使学生在愉快的氛围中学习英语感受英语，真正做到学有所用。

　　通过迁移的方式来实现学习目标是否体现高级认知技能。通过老师的提问实现，可以引导学生独立思考培养学生习惯。

　　王老师在课堂上教态自然，口语流利，上课环节自然顺畅，大部分学生反应积极。教学方法的灵活，设计的的一些围绕教学目标的活动，并不孤立，而是与生活联系，有指向性的目标。也就是说，王老师设计的活动不仅考虑到它的趣味性，也考虑到它的目标性。同时，每一个活动都体现了合作性，既提高协作性，又关注整体性。教师在语言、技能、机制情感上体现了优势。

　　王老师的课师生的行为是互动的、民主的。让学生做导游，每个学生的思路不一样这就体现了学生的创新，有的想介绍邢侗公园给琪琪，有的想让琪琪参观明德广场，有的想和琪琪一起去森林公园玩，巧妙安排教材，创设情景。

　　王老师的这堂课确实体现了我们团队磨课的力量，相信我们组会更加精诚团结，磨出更高效的英语课，真正使学生达到口语交际的目的。

　　整节课王老师不停的对学生的回答做出合理的评价，激发了学生的自信心，更加坚定了学生学习英语的积极性，我想我们的孩子如果每天都得到这样的教育，那肯定会创造出一批富有激情、快乐、有责任心、有爱心的下一代。