外研社英语六上《At the library》教学设计

　　教材分析：

　　本节课选自外研版新标准英语三年级起点第七册第十模块第一单元。这个单元以大明在和西蒙在图书管的见闻为主题而展开的对话教学。通过本单元的学习要求学生能够遵守基本的规章制度，并执行指令，能够使用祈使句鈥淒on鈥檛鈥� 和Please鈥︹�澐⒊鲋噶罨蛞�求，培养学生的综合能力。

　　学情分析：

　　学生在学校或者一些公众场地都随处可见一些警示语，这些就相当于祈使句。加上学生已经在过去学习过祈使句，对祈使句的使用和句子结构都有所了解。本单元中，让能初步了解掌握祈使句的肯定和否定形式。这样学生在运用上不会有太大的问题，所以可以结合课本语境，让学生在比较真实的情景下使用，培养学生的语感！

　　教学目标：

　　1.知识目标：a.学生能够理解课文，能听懂会说hurry, rule, library card, in line 和CD. b.能听懂、会说并能熟练使用句子Don鈥檛 talk in the library. Please stand in line. c. 能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构 。

　　2.能力目标： a. 能够根据指令做事。b. 能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。

　　3.情感目标：通过本课的学习，使学生养成遵守规章制度的好习惯，并培养好公民的素质。

　　教学重点：

　　理解课文，能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。

　　教学难点：

　　能够使用祈使句发出指令。

　　教学过程：

　　一、热身引入

　　1.师生问好。

　　2.让学生谈谈周末通常做些什么事情。板书：She often watches TV/cleans her room/goes to see films鈥�

　　二、任务呈现与课文导入

　　1.第一遍听课文，感知目标句型，目标句型输入。

　　2.第二遍听课文，训练目标句型，目标句型输入。

　　3．第三遍听课文，强化目标句型。并把问题的答案揭晓。

　　4．听第四遍课文，巩固拓展句型。

　　5.指导学生跟读课文。

　　6.指导学生分角色朗读课文。

　　三、任务完成

　　1.指导学生区别祈使句和陈述。

　　2.归纳总结祈使句型。

　　3.把黑板上的陈述句改成祈使句，并提问。

　　四、作业布置

　　1.用祈使句写三个句子。

　　2.继续仿读课文，看谁模仿得最好。

　　板书设计：

　　Unit1 At the Library

　　She often watches TV.

　　Pleases be quiet. 　　 She often cleans her room.

　　Please stand in line. 　　 She often goes to see films.

　　Don鈥檛 talk in the library. 　　 She reads book.

　　无人称 　　 有人称

　　祈使句 　　 肯定形式 （please）+ 动词原形

　　否定形式 Don鈥檛 + 动词原形