苏教版数学二年级上册《确定位置》教学反思
在教学本节课时,首先呈现了数学迷确定大本营的方法,鼓励学生在独立思考的基础上,小组内交流自己对数学迷利用确定大本营位置方法的理解,并在全班进行交流。通过交流,使学生进一步理解数学迷确定位置的方法,如确定搜救的原点是哪里,每个方格的大小又是如何确定的。
其次,鼓励学生结合数学迷确定位置的方法,说出从图中读到的信息,说说如何用数对表示大本营的位置,并尝试用自己的语言描述大本营的位置。
最后,鼓励学生说一说根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法,在对比中体会确定物体位置方法的多样性。
通过本节课的学习,学生学会了确定位置的方法:先确定观测点,再确定方向,最后确定距离,就能够确定物体准确位置了。
《苏教版数学二年级上册“确定位置”教学反思》摘要:励学生结合数学迷确定位置的方法,说出从图中读到的信息,说说如何用数对表示大本营的位置,并尝试用自己的语言描述大本营的位置。 最后,鼓励学生说一说根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法,在对比中体会...
相关文章: | ◇ 北师大:确定位置(二)说课 | ◇ 北师大:《确定位置》教学设计(四) |
◇ 北师大:《确定位置》教学设计(三) | ◇ 北师大:《确定位置》教学设计 |
|
|