苏教版二年级数学上册《认识东、南、西、北》教学实录
教学目标:
知识目标
1、认识并会区分东、南、西、北四个方向。
2、能在实际生活中运用方位知识解决问题。
3、能结合具体的环境描绘物体所在方位。
4、在东、南、西、北四个方向中,能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
技能目标
1、学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方 向的过程,能正确地辨别这四个方向。
2、通过现实的教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发 展学生的空间观念。
情感目标
1、通过感受数学与现实的紧密联系,激发学生热爱数学的情感;
2、通过活动体验,培养学生热爱生活、学以致用的意识,感受数学与现实生活的联系。
3、通过组织学生交流讨论或举行集体活动,增强学生合作交流的意识和团队意识;
4、尊重学生的选择,发展学生的个性,培养学生的创新意识。
教学重点:
1、认识并会区分东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北四个方向中,能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
教学难点:
能结合具体的环境描绘物体所在方位。
教学过程:
一、 创设情境,激发兴趣。
(带学生在室外辨认方向)
孩子们,这节数学课我们前半节课在室外上,你们高兴吗?首先老师给大家出个谜语,看谁猜得又快又准。
1、猜谜语:有位勤劳老公公,天色一亮就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。(学生猜谜语引出太阳)
2、启发提问。
师:太阳公公每天早晨从那边升起?(东边)你能用手指出来吗?中午太阳在哪个方向?(南边)傍晚太阳从那边落下?(西边)(指着北边问学生)那这边是什么方向?(北边)
3、引出课题,辨认方向:让学生边说边指出东南西北。教师随学生的回答指出南北、东西的相对关系。
4、联系周围景物辨认方向。
师:观察操场的周围,你能说出哪个方向有什么吗?
生1:操场的南面有一棵大树。
生2:操场的东边是大门口。
生3:操场的南边有教室。
师:现在,老师告诉你们一个记住四个方向的办法。你伸开双臂,用右手指着东。
学生做。
师:你左手指的是什么方向?面对的是什么方向?背对的呢?
师:好,请同学们自己做一做,说一说。
5、判断方向小游戏。
师:我们一起做判断方向的游戏,老师说,大家一起做,好不好?
师:请你面向北,说一说你的后面是什么方向?左面是什么方向?右面呢?
学生做,并逐一回答教师的问题。教师注意是否有出错的。
师:下面请你们自由结组照样子做游戏。
学生活动,教师巡视指导,及时纠正学生出现的错误。
二、回到室内辨认方向。
师:现在我们回教室,我们边走边讨论一下行走方向的问题好吗?我们现在在往哪个方向走?现在又朝哪个方向走?
师:同学们刚才我们在操场上会辨认东、南、西、北四个方向了,现在我们回到教室你们还能辨认这四个方向吗?
师:老师面朝东,你们能试着说出其余三个方向吗?
生:老师的后面是西方,右面是南方,左面是北方。
师:你们能指出教室中的一些物体在什么方向吗?
学生充分交流。如:前黑板在西面,后黑板在东面,门口向北,窗户向南;《小学生守则》挂在北面的墙上鈥︹
师:请同学们讨论一下,在教室里怎样判断方向。
生1:我们上课时,面朝西,老师讲课面朝东。
生2:中午太阳从南面的窗子直射进来;
生3:教室的门朝北;
生4:教学楼大门口朝北。
学生判断方向的办法可能很多,只要能正确判断就可以。不要求统一用一种方法。
三、身边的数学。
说一说
1、师:看一看自己的东面、南面、西面、北面各有谁或什么物体,再和同桌说一说。
先同桌交流,再全班反馈:如我的西面是讲桌,南面是脳脳,东面是脳脳,北面是脳脳。
2、师:刚才,我们认识了东、南、西、北四个方向。你能说出你家的大门朝哪个方向吗?
学生回答,师生共同评价。
3、师:谁愿意说一说学校在你家的哪个方向?
学生回答,师生评价。
如果有的学生说出鈥溠T谖壹业亩狈较蜮潯⑩溠T谖壹业奈髂戏较蜮澋龋灰鲜导是榭觯淌Χ家杩隙ā
4、师:如果你外出迷了路,怎么办?
要组织学生充分讨论,凭生活经验和已学的知识来解决。
生1:我找个人问一问。
生2:可以看太阳,早晨太阳在东方;中午的时候太阳在南边;晚上太阳从西边落下。
生3:看指南针。
(师课件出示一些迷路的解决办法介绍给同学们。)
四、情感沟通,畅谈收获。
今天,我们玩得很开心,也学到了很多的知识。说一说你有什么收获?你认为自己表现得怎么样?还有什么问题?
五、家庭作业。
弄清自己房间的东南西北,再跟父母说说房间的东南西北各有什么?
板书设计:
认识东、南、西、北
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