教学目标：

　　1、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。

　　2、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。

　　3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。

　　教学重点：

　　20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义。

　　教学难点：

　　加深学生对数概念的理解。

　　教具准备：

　　课件、实物投影等。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。

　　学生独立思考，学生交流。其他学生补充

　　板书课题：雪山乐园

　　——总复习

　　二、回顾整理

　　1、归类、综合。

　　引导学生对于所学内容归类

　　大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法；分类、比较与位置；图形与位置；统计初步知识。

　　2、欣赏雪山乐园。

　　师：在我们书上的最后一个单元，留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园，请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画，你想说什么？

　　3、提出数学问题。

　　在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你们最想提出那方面的问题？

　　学生思考，并在小组中交流。

　　4、复习20以内数的认识。

　　（1）出示雪山乐园情境图，提问：如果你到雪山乐园，最喜欢干什么？ 谈各自喜欢什么，交流汇报。

　　（2）师：在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同学打雪仗吗？让我们数一数吧？

　　让学生谈谈自己是怎样数的？

　　学生谈谈自己是怎样数的

　　（可以按顺序一个一个地数或两个两个地数或一组一组地数，还有其他方法。）

　　（3）师：你还想数什么？

　　自己一边数，一边作记录。

　　想一想：怎样数能做到：既不漏数，也不重复数

　　（4）师：我们今天来了11个同学滑雪。关于11，你都了解哪些知识？先让学生独立思考，然后小组内交流。

　　小组内交流，全班汇报交流。

　　数的顺序：11的前面是10，后面是12。

　　数的组成：11是由1个十和1个一组成。

　　数位：11的十位是1，个位是1。

　　数的大小：11比10大，比12小。

　　计数器 ： 在计数器上表示11。

　　5、在玩滑雪的小朋友中，有一个小朋友说，“我第一。”这里的第一与滑雪的有11个同学有什么不同？

　　说两个第一有什么相同和不同。

　　汇报交流。

　　三、深化练习

　　1、第1题，，教师出示1-20的卡片，让学生说一说数的组成、数位，还可进行数的排序、大小比较等方面的巩固活动。

　　学生说一说数的组成、数位，行数的排序、大小比较。

　　2、第2题，先让学生数一数花生的个数，完成连一连。“涂一涂”，再让学生观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。

　　学生数一数花生的个数，完成连一连。

　　观察8个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。

　　3、第3题是一道找规律的开放性练习题。练习时，可让学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完。还可让学生按自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流，培养学生的创造性。

　　学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完，还可按自己想得规律换颜色圈一圈，并相互交流

　　四、完善小结

　　本节课的学习你有什么新收获？你表现怎样？

　　自组评价谈收获及表现。

　　板书设计：

　　雪山乐园——20以内数的认识

　　数的顺序

　　11的前面是10，后面是12。

　　数的组成

　　11是由1个十和1个一组成。

　　数位：11的十位是1，个位是1。

　　数的大小：11比10大，比12小。