教学目标：

　　1、通过动手操作体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。

　　2、在动手摆的基础上，了解5以内数的组成。

　　3、在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。

　　教学重点：

　　体会合与分的方法。

　　教学难点：

　　了解5以内数的组成。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：今天老师给同学们带来了一些漂亮的花片，想用这些花片来装饰教室，欢迎我们这些聪明可爱的小学生。你们喜欢什么颜色的花片？

　　二、新课

　　1、认识合与分。

　　出示红色小花片5朵。

　　师：谁来数一数这是几朵小红花？

　　指名数 其他学生跟着数（5朵）

　　师：可是老师要用10朵花，红花不够怎么办？

　　生：添加其他颜色的花合起来。

　　老师演示合的过程。

　　师：你知道怎么做是合起来吗？请你把自己的铅笔和同桌的铅笔合起来。

　　师：谁来说说你们是怎样合起来的，一共有几支铅笔？

　　学生边做边说 教师引导学生说清楚、条理。

　　师：同学们说得很好，下面请你把同桌的铅笔分出去。说说你是怎样分的？

　　2、学习5的组成。

　　师：请同学们拿出两种颜色的花片，使它们合起来是5。

　　引导：你们会拿吗，想一想可以怎样拿？和你的同桌合作，每人拿一种颜色的花片，然后合起来看看是不是5，记在本子上，我们比一比看谁拿的方法最多。

　　学生同桌互动 教师巡视指导

　　组织汇报

　　“1和4合起来是5。”

　　“2和3合起来是5。”

　　……

　　板书（略 边说明边板书两个数合起来成为一个数的格式）

　　三、巩固练习

　　1、“对口令”游戏。（口令配手指）

　　老师和一个学生演示。

　　师：我出1。

　　生：我出4。

　　师生同声：1和4组成5。

　　……

　　学生同桌之间“对口令”。

　　2、摆一摆，说一说：几和几组成4。

　　学生同桌摆一摆 汇报。

　　3、课堂小结：同学们，今天我们学得开心吗？谁愿意来告诉大家，在这节课里你学到了什么？