教学内容：

　　上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P33

　　教学目标：

　　知识和能力：进一步在数射线上建构加减法运算，建立数学模型。

　　过程与方法：看图描述，写加法题和减法题并计算。

　　情感态度和价值观：通过学生自主探究，体验合作学习的乐趣。

　　教学重点：

　　1、进一步巩固数射线，能描述数射线上的加减法运算题

　　2、进一步建构加减法运算，建立数学模型过程

　　教学难点：

　　建构一个关于加法和减法的模型。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、在复习中感知新知

　　出示课件：小兔子和小青蛙在练习跳远

　　（1）看动画：兔子、小青蛙怎么跳的用已学过的数射线本领来讲一讲兔子、小青蛙怎么跳的，谁赢了？

　　（2）数一数小青蛙跳了几格？

　　（3）小结：前几节我们已经学习了有关数射线的知识。今天我们要继续学习。

　　二、在情景中探究新知

　　（一）在数射上线建构加法运算

　　1、关于3+4=7初步在数射上线建构加法运算

　　（1）师：如果把0看作小兔的家，现在小兔离家有几格远？

　　（2）小兔要开始练习跳远了，仔细看它是怎么跳的？

　　（师：用已学过的数射线本领来讲清楚。）

　　（3）小兔原来离家一共有3格远，跳了4格，现在小兔离家一共有多远你能用一个算式来表示吗？

　　3+4=7（板书）

　　（4）说一说算式中的3、4、7分别表示什么含义？

　　2、看算式6+2=8在数射线上摆一摆，跳一跳。

　　6+2=8（板书）

　　（1人示范，老师辅助画好起点及路径）

　　3、出示2+7= 2+7= （板书）

　　师：你能根据算式象刚才的同学一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，边摆边说一说，而且要象老师一样把它跳的路径画出来，一起试一试。

　　4、总结

　　（1）师：通过刚才的学习谁能说说看数射线上做加法有什么好办法？

　　小结：“加”就是往右跳，起跳点、跳几格都是加数，跳到几（跳落点）就是和。

　　同时板书：起跳点、跳几格、跳落点

　　这就是我们今天探究的第一个内容看数射线上做加法（板书）

　　（二）在数射线上建构减法运算

　　1、观察6-2=4 板书：6-2=4 （1）师：看算式想一想小兔现在怎么跳的？你能根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它怎么跳的路径画出来。

　　A学生动手操作（注意错例）

　　B汇报演示

　　2、5-3=，9-8=

　　板书：5-3=，9-8= 师：左边同学做5-3=，右边同学做9-8=，根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它怎么跳的路径画出来。

　　A学生动手操作

　　B分别汇报演示

　　3、总结

　　（1）师：通过刚才的学习谁能说说看数射线上做减法有什么好办法？

　　（2）跳的箭头往左用减法来计算。开始跳的点是被减数，跳几格就是减数，跳落点就是差。这就是我们今天探究的第二个内容看数射线做减法。板书减法

　　（3）师：看数射线上做加减法有什么不同？有什么相同的地方？

　　三、巩固练习

　　1、判断：（师：说说算式中的2个5分别表示什么？）

　　师：2，3两个如果根据算式来改数射线图应该怎么改？

　　2、里填运算符号，括号里根据数射线图来填一填正确的答案O3=（）

　　根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它跳的路径画出来，把跳的结果写出来。

　　板书设计：

　　起跳点　　跳几格　　跳落点

　　3 + 4 = 7

　　6 + 2 = 8

　　2 + 7 =（9 ）

　　6 －2 ＝4

　　5 －3 ＝（2 ）

　　9 -8 = （1 ）