北师大版小学二年级上册《看望老人》教学反思
《看望老人》是第五单元的内容。它的教学目标是通过情境图辨认方向,发展学生的空间观念,让学生体验数学与生活的密切联系。这一节课上,学生的积极性很高,兴趣很浓,我自己上完这节课后,也是回味无穷。反思整个教学过程,我认为这堂课有两个方面我做得比较好,主要体现在。
一、给了学生一个空间。
虽然说,本课是在学生对基本方向有了一定的认识的基础上进行的,但他们是第一次认识路线图。对学生来说内容新,知识点也比较多。为了充分体现新的教学思想, 我让学生先观察鈥溈赐先蒜澱庖磺榫惩迹私馔忌细髦纸ㄖ锏南嗷ノ恢霉叵导八侵涞南嗷ゾ嗬耄缓笕醚赐继崾侍猓岬奈侍夂芏唷H纾菏榈 的北面是什么?书店的东面是什么?敬老院的东面是什么?小明家离敬老院有多远?小刚家离敬老院有多远?谁家离敬老院最远?谁家离敬老院最近?小红要怎样走 才能到敬老院?小明要怎样走才能到敬老院?小刚要怎样走才能到敬老院?鈥︹ρ钦瓤趾蟮靥嵛侍狻=幼牛胰醚ü伎迹懒⒔饩鲆恍┮蜒Ч奈侍猓 比较难的问题在小组内解决,并交流各自的想法。最后,我问:鈥溈赐先撕螅窃跹卟拍芑氐阶约旱募遥库澱馐保翁蒙嫌忠淮稳饶制鹄矗蠹野研∈志倨 来,我请了几位学生来说,他们个个都说得很好。这时,万子龙同学迫不及待地站了起来,说:鈥溊鲜Γ曳⑾至艘桓龉媛伞b澪宜担衡溎惴⑾至耸裁垂媛桑库潱 (因为我在课堂教学中常引导学生去发现解题技巧。)他说:鈥溛曳⑾秩ゾ蠢显旱穆酚牖乩吹穆贩较蛳喾矗嗬朊挥斜洹b澩翘螅季醯檬钦飧隼怼N壹笆 地表扬他是个爱思考的好孩子。《数学课程标准》提倡的鈥準У闹丁⑺嘉头椒ū匦刖裳谙质档氖导疃欣斫夂头⒄梗皇堑ゴ康囊览到淌步 去获得鈥潯Mü险庖豢危叶哉飧隼砟钣辛烁钋械奶寤帷
二、张扬了学生的个性。
鈥準 学习与其他的学习一样,都是一种个体化行为。由于每个学生生活经验不同,认识水平的差异,即使是面对同一个问题,也会有不同的看法。而教育的目的不是统一 思想,统一要求,而是让不同的人获得不同的发展。鈥潱ㄕ砸晃皇Ы淌λ档囊痪浠埃┪胰衔饨诳翁逑至苏庖焕砟睢H缈伪旧系拟溞⊥盟托赔澱庖惶獾奶饽恳 是:小兔给图中每只小动物送信,说出它的送信路线;送完信,小兔回到家一共走了多少米?这是一道开放题,我没有规定小兔应先给谁送信,再给谁送信,最后给 谁送信。鼓励学生按照自己的想法去画路线图,再根据自己画的路线图说一说,算一算小兔一共走了多少米。这样,班级里就出现了好几种小兔送信的路线图。有的 学生画出来的路线图是这样的:从小兔家出发向东走 10米到小熊家;再向东走5米,再向北走15米到小松鼠家;再向西走15米,再向南走5米到小猫家;再向东走5米,
再向南走5米到小猴家;再向南走5米, 再向西走5米,小兔就到家了,这样小兔一共走了70米。而有的学生画出来的路线图是这样的:从小兔家出发往北走10米到小猫家;再往北走5米,再往东走 15米到小松鼠家;再往南走15米,再往西走5米到小熊家;再往北走5米,再往西走5米到小猴家;再往南走5米,再往西走5米,小兔就回到了家;这样小兔 一共也是走70米。鈥︹Φ牵械穆分馗醋吖R虼耍愠隼吹慕峁械氖100米;有的是85米;有的是90米鈥︹Σ还苎跹灰隼吹穆废咄寄 把信都送到各只小动物的家,我都给予肯定。我这样做的目的是想积极的促进学生思维开放。但是,我请同学们比较一下哪种走法最好?好在哪里?这样,使学生知 道,在数学学习中,什么是最优化的方案。最后引导学生把这种解决问题的方法用到日常生活当中去。
这一节课我的不足之处 是:1、时间上按排就有些欠妥。因为我让学生看图提问题并解决问题,个个都想说,在这里花费的时间多一些,以至于后面时间不够用。这也是我上课常犯的一个 错误。2、课堂上学生在回答问题时没有说完整话,其意思是正确的,我就急于肯定他的答案也没有注意去纠正。其实每一位老师都应该帮助学生养成说完整话的良 好习惯。不足之处,我在以后的教学中会不断改正,力求自己的课越上越好。
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