教学内容：

　　教材第75页及练习十六习题

　　课标要求：

　　认识扇形及扇形的各部分名称，以及扇形与圆的联系与区别。

　　教材分析：

　　教材以生活中的扇形实物入手，引导学生认识扇形及扇形各部分的名称和特点，认识圆心角，并在圆与圆环的面积的基础上求扇形及扇环的面积，并能画出符合要求的扇形图形。

　　学情分析：

　　学生通过前面知识的学习，对圆和圆环的面积的计算方法已经掌握，本节课在老师的引导下学生自主探索，以圆心角入手，探索求扇形及扇环面积的计算方法。

　　教学目标：

　　1、学生结合生活的物品，认识扇形，掌握扇形的各部分名称。

　　2、通过动手操作、实验观察，探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。

　　评价方式：

　　1、结合实物，同桌之间相互说一说什么样的图形称为扇形，扇形各部分的名称及特点。

　　2、依据在同一个圆内扇形的大小由圆心角决定，探索求扇形面积的方法。

　　教学重点：

　　在动手操作中掌握扇形的特征

　　教学难点：

　　理解扇形的大小与圆心角的关系

　　教学准备：

　　多媒体课件 练习本 扇形实物 圆规、直尺、量角器等

　　教学过程：

　　一、创设情景，生成问题

　　1、出示第75页主题图，谈话

　　（1）主题图上呈现的是什么？

　　（2）这些物体的名称都含有鈥溕肉�澴郑�那什么是扇形呢？

　　（3）根据画面情境，你能说出一些扇形的物体吗？

　　2、揭示课题：在我们日常生活中，有很多扇形的物体，今天我们就来研究扇形。

　　3、板书课题：认识扇形

　　二、探索交流，解决问题

　　1、认识扇形的各部分名称。

　　（1）介绍扇形的含义：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。

　　（2）介绍扇形各部分的名称：弧：圆上A、B两点之间的部分叫做弧。

　　（3）尝试画弧。

　　学生试着在自己的练习本上画弧。

　　圆心角：像＜AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。

　　圆心角应该满足两个条件：一是角的顶点在圆心；二是角的两条边是圆的半径。

　　（4）观察：在同一个圆中出现不同圆心角的扇形，你发现了什么？

　　在本部分可以让学生相互讨论，发现规律。

　　（5）结论：扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关

　　2、认识特殊的扇形

　　（1）以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？

　　学生自主探索：半圆的圆心角是180掳

　　（2）以 圆为弧的扇形呢？

　　圆：圆心角是90掳

　　展示这些特殊的扇形，让学生直观的体会。

　　三、巩固应用，内化提高

　　1、完成第76页第1题。

　　根据扇形的含义，找一找物体中的扇形。

　　2、完成第76页第2题。

　　圆心角一定是两条半径组成的角。

　　四、回顾整理，反思提升

　　这节课你收获了什么？

　　五、作业

　　完成76页第3题

　　把画圆和画角结合起来，培养学生作图能力。

　　完成76页第4题

　　介绍扇环知识。扇环就是圆环的一部分，求圆环面积的方法迁移到这，求扇环的面积

　　板书设计：

　　扇　形

　　扇形是圆上的一部分，鈭燗OB是圆心角。